裝在套子里的人課件

1、裝在套子里的人,契訶夫,h,一、關(guān)于作者和創(chuàng)做背景 請(qǐng)大家參看學(xué)案,世界三大短篇小說(shuō)巨匠：俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利、法國(guó)的莫泊桑。他們的代表作分別是：變色龍、警察和贊美詩(shī)、項(xiàng)鏈。,二、識(shí)記字音、字形,契（q）訶（h）夫 驚嚇（xi） 膽怯（qi） 禁（jn）閉 搓（cu）手 譏誚（qio） 諂（chn）媚 滑稽（j） 安然無(wú)恙（yng） 祈禱（q do） 喪（sng）氣 慫恿（sng yng） 撮（cu）合,小說(shuō)的三要素：,情節(jié)、人物、環(huán)境,小說(shuō)描寫(xiě)人物的方法：,語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等 （即，聽(tīng)其言、觀其行、識(shí)其貌、洞其心）,。

2、目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基。

3、成才之路 語(yǔ)文 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教版 必修5 第二課裝在套子里的人 第一單元 長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲 萬(wàn)古惟留楚客悲 秋草獨(dú)尋人去后 寒林空見(jiàn)日斜時(shí) 漢文有道恩猶薄 湘水無(wú)情吊豈知 寂寂江。

4、裝在套子里的人,契訶夫（俄）,契訶夫,契訶夫：19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。,早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。其代表作變色龍、裝在套子里的人，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞。

5、第一單元,1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系。1884年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸、了解平民生活，這對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。1904年，契訶夫因病逝世。 作品：小說(shuō)有胖子和瘦子小公務(wù)員之死凡卡變色龍第六病室裝在套子里的人等，劇本有伊凡諾夫三姊妹櫻桃園等。,評(píng)價(jià)：契訶夫和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)巨匠。列夫托爾斯泰稱他是“用散文寫(xiě)作的。

6、19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。,在生活里，人們并不是每時(shí)每 刻都在開(kāi)槍自殺，懸梁自盡，談情 說(shuō)愛(ài)，都在談聰明話，人們不過(guò)是 吃飯而已，僅僅在吃飯時(shí)，他們的 幸福就形成了，或者他們的生活毀 掉了。 契訶夫,“人只是一只蘆葦，是宇宙間最脆弱的東西。但人是一只會(huì)思想的蘆葦”。 -（法）帕斯?fàn)?裝在套子里的人。

7、俄）契訶夫,裝在 套子 里的,人,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。 2. 準(zhǔn)確把握人物形象的復(fù)雜性與典型性。 3.探究人物悲劇命運(yùn)的根源。 4.正確認(rèn)識(shí)“套中人”的社會(huì)意義，并聯(lián)系實(shí)際思考現(xiàn)實(shí)生活。,契訶夫（1860-1904）,他是 偉大的 作家，是文筆犀利的 大師， 巨匠，著名劇作家。作品深刻地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有 、 、。

8、第2課 裝在套子里的人 契訶夫,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義。 2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中夸張諷刺手法的運(yùn)用。,一、整體感知：閱讀課文第一部分，填寫(xiě)表格： 1、別里科夫有哪些套子？,雨鞋、雨傘、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫等,教古代漢語(yǔ),只相信政府的告示和報(bào)紙上的文章,千萬(wàn)別鬧出什么亂子,臥室像箱子，床上掛帳子，睡覺(jué)蒙腦袋,2、課文第二部分有幾個(gè)“亂子”？別里科夫有什么表現(xiàn)？試填寫(xiě)下。

9、第2課裝在套子里的人,（俄）契訶夫,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解世界文學(xué)史上的短篇小說(shuō)三巨匠 分析小說(shuō)人物形象 深入體會(huì)小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義,重難點(diǎn),著重認(rèn)識(shí)社會(huì)背景與別里科夫人物性格和思想的養(yǎng)成的必然聯(lián)系。,19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)。

10、第2課裝在套子里的人,契訶夫,核心素養(yǎng)目標(biāo),思維與審美： 1.把握別里科夫的形象特征，認(rèn)識(shí)其形象意義。 2.分析小說(shuō)情節(jié)安排的技巧。 3.體會(huì)小說(shuō)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。,激趣導(dǎo)入,契訶夫以其卓越的幽默諷刺才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象“變色龍”和“套中人”?！白兩垺币殉蔀橼呇赘絼?shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的代名詞，那么“裝在套子里的人”又是哪類人的符號(hào)象征呢？那么，就讓我們一起走近“套中。

11、2裝在套子里的人,雨傘雨衣車篷床帳皆套子； 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)杯弓蛇影無(wú)緣由。,書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,技法提煉,隨堂檢測(cè),時(shí)文賞讀,書(shū)香晨讀 開(kāi)卷有益,契訶夫的火柴筆 俄國(guó)著名作家契訶夫素來(lái)以豐富的語(yǔ)言和獨(dú)特的文筆見(jiàn)長(zhǎng),他平時(shí)就十分注意收集生活中的素材,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái),以備寫(xiě)作之用。 有一天,契訶夫外出游玩。途中,同車的旅客在閑聊時(shí)說(shuō)了一句生動(dòng)的話,引起了契訶夫的興趣。他細(xì)細(xì)地品味著這句。

12、第2課裝在套子里的人,他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”；他把隨身帶的東西都放在一個(gè)又一個(gè)“套子”里；他把自己的臉也“藏在豎起的衣領(lǐng)里”；他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐馬車“總要叫馬車夫支起車篷”。總之，他“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響”。 思考：知道他是誰(shuí)嗎？他的“套子”對(duì)人們產(chǎn)生了怎樣的影響。