地理環(huán)境的差異性

1、2019-2020年高中地理 3.1地理環(huán)境的差異性教案（3） 魯教版必修1 【課標(biāo)要求】 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。 【三維目標(biāo)】 知識與技能 了解地理。

2、2019-2020年高中地理 第三單元之地理環(huán)境的差異性教案 魯教版必修1 一、教材分析 “地域分異規(guī)律”是自然地理學(xué)中一個(gè)非常重要的規(guī)律，是一個(gè)基本的規(guī)律。地理環(huán)境不同的結(jié)構(gòu)和特征是地球圈層間相互作用的結(jié)果。

3、2019-2020年高考地理一輪復(fù)習(xí)活頁訓(xùn)練13 地理環(huán)境的差異性 一.選擇題（每小題3分 13小題 共39分） 國家領(lǐng)導(dǎo)人近期出訪了俄羅斯等四國，行程如圖所示。讀圖回答12題。 1從俄羅斯到南非經(jīng)過的自然帶類型主要有。

4、課時(shí)1 地理環(huán)境的地域差異 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識地球表層自然地理環(huán)境地域差異的表現(xiàn)及成因。2.理解自然帶的概念、類型和分布。 1表現(xiàn)及成因 (1)表現(xiàn)：地理環(huán)境各組成要素及其組合上的差異。 (2)成因：不同地域物質(zhì)。

5、寒假訓(xùn)練10 地理環(huán)境的差異性 1 2018廈門一中 山下百花山上雪 一月居然四季全 形成這種地理現(xiàn)象的主要因素是 A 緯度因素 B 地形因素 C 人為因素 D 海陸因素 2 2018中山紀(jì)念中學(xué) 關(guān)于該山體 下圖 的說法 正確的是 A。

6、課時(shí)2 地理環(huán)境地域分異規(guī)律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握水平地域分異規(guī)律的表現(xiàn)和形成原因 2 掌握垂直地域分異規(guī)律的表現(xiàn)和形成原因 3 了解常見的非地帶性分異現(xiàn)象及其原因 一 水平地域分異 1 從赤道到兩極的地域分異 1 規(guī)律。

7、課時(shí)2 地理環(huán)境地域分異規(guī)律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握水平地域分異規(guī)律的表現(xiàn)和形成原因 2 掌握垂直地域分異規(guī)律的表現(xiàn)和形成原因 3 了解常見的非地帶性分異現(xiàn)象及其原因 一 水平地域分異 1 從赤道到兩極的地域分異 1 規(guī)律。

8、2019 2020年高三地理一輪復(fù)習(xí)限時(shí)訓(xùn)練 3 1 地理環(huán)境的差異性 一 選擇題 每小題4分 共60分 下圖是四個(gè)地區(qū)自然地理景觀示意圖 讀圖 完成1 3題 1 圖中所示地理景觀所在地的氣候特征是 A 甲 全年高溫 降水多 B 乙 夏季。

9、2019 2020年高三地理大一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)十二 地理環(huán)境的差異性 一 選擇題 每小題4分 共60分 讀世界植被類型分布圖 回答1 4題 1 上圖中 圖例所示的植被類型是 A 森林 B 草原 C 沼澤 D 荒漠 2 圖中a b兩種植被類型 分。

10、2019 2020年魯教版地理必修1 地理環(huán)境的差異性 word學(xué)案 課標(biāo)要求 1 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 2 運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 1 了解地理環(huán)境的地域差異。

11、課時(shí)1 地理環(huán)境的地域差異 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識地球表層自然地理環(huán)境地域差異的表現(xiàn)及成因 2 理解自然帶的概念 類型和分布 1 表現(xiàn)及成因 1 表現(xiàn) 地理環(huán)境各組成要素及其組合上的差異 2 成因 不同地域物質(zhì) 能量分布的不同。

12、111自然地理環(huán)境的差異性從全球看，陸地環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一整體，但不同區(qū)域的地理環(huán)境，無論是自然地理過程還是自然地理特征，都存在著顯著的空間（地域）差異。在自然地理環(huán)境中，沒有兩個(gè)性質(zhì)完全相同的區(qū)域。差異是絕對的，而統(tǒng)一是相對的。了解地理環(huán)境的區(qū)域差異對于人們的生產(chǎn)和生活具有特別重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)中，教師要多從實(shí)際出發(fā)，列舉一些學(xué)生所熟知的例子加以說明。一、“自然地理環(huán)境差異的空。

13、111學(xué)以致用：基礎(chǔ)過關(guān)：單項(xiàng)選擇題1、有關(guān)陸地環(huán)境整體性的說法，錯(cuò)誤的是（ ）A地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、影響和滲透B某一要素變化，其他要素不會(huì)變化C各要素都不能單獨(dú)存在和發(fā)展D各要素對整個(gè)環(huán)境的影響都不一樣2、在山區(qū)植樹造林，不僅保持了水土，而且還改善了氣候，這說明（ ）A人類能夠改造地理環(huán)境B地理環(huán)境存在不同尺度的差異C地理環(huán)境各要素相互。

14、111第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律第一節(jié)地理環(huán)境的差異性學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。2、運(yùn)用景觀圖片和地理分布圖等，學(xué)會(huì)分析地理環(huán)境地域分異的形成。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律?；A(chǔ)知識梳理一、地理環(huán)境的地域差異 1主要表現(xiàn)：地理環(huán)境 及其 上的差異2自然帶的形成：緯度位置。