河南省鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪

1、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練8及答案201浙江卷D It was Saturday . As always, it was a busy one, for Six days shall you labor and do al。

2、鄭州市 2014高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)書(shū)面表達(dá)一輪訓(xùn)練11附參考范文 西南師大附中第一節(jié):短文改錯(cuò)共10小題;每小題1分,滿分10分此題要求改正所給短文中的錯(cuò)誤.對(duì)標(biāo)有題號(hào)的每一行做出判斷:每行只有一個(gè)錯(cuò)誤,請(qǐng)按下列情況改正:該行多一個(gè)詞:把多余。

3、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練4及答案標(biāo)題判斷題目的在于考查考生略讀文章,領(lǐng)會(huì)文章大意及高度抽象概括能力.文章的標(biāo)題往往可用很少的幾個(gè)詞加以概括,考生逾越文章的細(xì)節(jié)與段落,以語(yǔ)篇的中心內(nèi)涵為依托構(gòu)成了標(biāo)題選擇的獨(dú)特視角.這種題。

4、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練5及答案作者意圖題是指考查考生對(duì)作者言外之意的理解,這通常不在文中明確表達(dá)出來(lái),而是含在文章之中.請(qǐng)看下面的例子:Like alcohol and drugs , TV can be enormo。

5、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練6及答案客觀題的信息可以從文章的字面上獲得,文章中的信息表述有時(shí)不與考題提供的信息表述不同,有時(shí)正話反說(shuō),有時(shí)利用不同表達(dá)方式.考生應(yīng)從細(xì)節(jié)上加以判斷,實(shí)際上,這種題又叫細(xì)節(jié)判斷題.如天津卷第小題。

6、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練7及答案1.201江蘇卷DShay asked, Do you think theyll let me play Shays father knew that most of the boys w。

7、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練9及答案201重慶卷AThere was a gardener who looked after his garden with great care. To water his flowers。

8、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練11及答案201全國(guó)IIE I didnt hear them call my name, explained Shelley Hennig to Active Teens AT as she t。

9、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練10及答案201江西卷AMum, what does it mean when someone tells you that they have a skeleton骨骼in the closet。

10、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練2及答案主旨大意題通常是指考查文章的中心思想, 考查文章的主題立意中心觀點(diǎn)基本觀點(diǎn).不少文章一開(kāi)頭便展示文章的的主題, 如新聞報(bào)導(dǎo)等;,有些文章中心思想常常貫穿于全文, 要弄清文章的中心思想,考生。

11、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練1及答案 高考閱讀理解題考題種種 閱讀理解是考查考生語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用能力的試題.它要求考生既能掌握閱讀材料的主旨大意,又能掌握說(shuō)明主旨大意的事實(shí)細(xì)節(jié);既能理解具體事實(shí),又能理解抽象概念;既能理解字。

12、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練12及答案201四川卷A Its 5:00 in the morning when the alarm 鬧鐘 rings in my ears. I roll out of bed and wal。

13、鄭州市2014高考英語(yǔ)一輪暑假 閱讀理解訓(xùn)練3及答案邏輯推理題需要考生理解字面的概念,又要掌握主要情節(jié)之間的邏輯關(guān)系,既需要依據(jù)語(yǔ)篇的信息去分析推斷,又需要結(jié)合地理人文科普等常識(shí)去分析判斷.邏輯推理題要求考生根據(jù)作者的寫(xiě)作脈絡(luò),對(duì)未發(fā)生或已。