社會(huì)規(guī)則與正義

1、8.2 社會(huì)規(guī)則與正義,第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任,第2課時(shí) 做有正義感的人,第2課時(shí) 做有正義感的人,1正義要求我們尊重人的基本權(quán)利 (1)人的基本權(quán)利，即通常所說的________。人的________是最基本的人權(quán)。 (2)尊重人的基本權(quán)利是正義的行為。故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的________。維護(hù)自己和他人的權(quán)利，是正義的________。,自 主 學(xué) 習(xí),做有正義感的人,人權(quán),生命權(quán),不正義,要求,第2課時(shí) 做有正義感的人,2正義要求我們尊重規(guī)則 社會(huì)規(guī)則包括法律、道德、制度等。遵守__________，遵守公共秩序，遵守________，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和公共環(huán)境。

2、第一課時(shí),你眼中的他們是個(gè)什么樣的人呢？,各抒己見：,正義的化身,什么樣的人是一個(gè)正義的人？什么樣的行為是正義的行為？,舉例說說你在生活中所見的、你認(rèn)為是正義的人和行為。,解讀正義,正義與邪惡相對(duì)立，指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,“正義”一詞，來源于古希臘，象征正義的女神狄凱DIKE。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平。

3、什么樣的人是一個(gè)正義的人？什么樣的行為是正義的行為？,舉例說說你在生活中所見的、你認(rèn)為是正義的人和行為。,解讀正義,正義與邪惡相對(duì)立，指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,“正義”一詞，來源于古希臘，象征正義的女神狄凱DIKE。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平，或用以確定土地的分界。正義，就像狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著公正和公平。

4、社會(huì)規(guī)則與正義,8.2,主題詞： 制度規(guī)則 道德規(guī)范 正義 正義感,“我爸是李剛”,2010年10月16日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生，一死一傷，司機(jī)李啟銘不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，李啟銘不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛!” 據(jù)悉，李啟銘的父親李剛是當(dāng)?shù)氐墓簿指本珠L(zhǎng)。此事一出，網(wǎng)民一片嘩然。

5、8.2 社會(huì)規(guī)則與正義教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析初中階段是人的規(guī)則意識(shí)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。初中生在規(guī)則意識(shí)的認(rèn)知方面還是比較模糊的，在規(guī)則意識(shí)方面存在一定的矛盾心理。如，一方面，他們對(duì)不遵守交通規(guī)則打飯不排隊(duì)等違反規(guī)則的現(xiàn)象比較憎惡；另一方面， 他。