七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛第2框《愛在家人間》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包11套）新人教版.zip

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛第2框《愛在家人間》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包11套）新人教版.zip,愛在家人間,年級(jí),道德,法治,上冊(cè),第三,單元,師長(zhǎng),情誼,第七,親情,在家,人間,課件,教案,練習(xí),打包,11,新人 7.2愛在家人間 一、單項(xiàng)選擇題 1.結(jié)合唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，指出對(duì)詩(shī)中“寸草心”的理解正確的是（ ） A.小事，微不足道 B. 母愛都體現(xiàn)在小事上 C.母愛都體現(xiàn)在特殊的時(shí)刻 D.小事體現(xiàn)了母親濃濃的愛 2.一聲叮嚀、一句嘮叨、一頓責(zé)備、一次鼓勵(lì)、一絲安慰……對(duì)于父母這些行為的認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A.發(fā)泄不滿的表現(xiàn) B.無微不至關(guān)懷的表現(xiàn) C.不信任孩子能力的表現(xiàn) D.認(rèn)為我們還沒長(zhǎng)大的表現(xiàn) 3.“十月懷胎，一朝分娩”這里主要說的是（ ） A.生命的價(jià)值 B.父母賦予我們生命 C.父母關(guān)愛我們成長(zhǎng) D.我們要孝敬父母 4.下列做法中，有助于克服逆反心理的是（ ） ①理解父母的批評(píng)和教育 ②經(jīng)常反思自我，及時(shí)改正缺點(diǎn) ③努力提高自身素質(zhì) ④掌握科學(xué)的情緒發(fā)泄方法 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 5.對(duì)于下列漫畫中父親的言行，作為兒子應(yīng)該（ ） ①理解父母的苦心及對(duì)自己的要求 ②堅(jiān)決反抗，表示抗議 ③與父母溝通，指出父母的教育方式不妥當(dāng) ④對(duì)父母的教育表示贊同和理解 A.①② B.②③ C.②④ D.①③ 二、簡(jiǎn)答題 6.家是什么？社會(huì)學(xué)家說，家是社會(huì)的最小細(xì)胞；婚姻學(xué)家說，家的風(fēng)雨相依的兩人世界；文字學(xué)家說，家是寶蓋下面養(yǎng)著一群豬…… 有人說，家是溫馨的港灣；有人說，家是成功的起點(diǎn)…… 家在你心中是什么？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)家的理解。 7.《愛我你就抱抱我》是春晚深受人們喜愛的一個(gè)節(jié)目。 媽媽總是對(duì)我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么 爸爸總是對(duì)我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是搞不懂 愛是什么 愛我你就陪陪我 愛我你就親親我 愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我 愛我你就陪陪我 愛我你就親親我 （1）父母對(duì)我們的愛通常是怎樣表達(dá)的？ （2）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你說說愛是什么？ 參考答案 1、 單項(xiàng)選擇題 1.D 2.B 3.A 4.A 5.D 二、簡(jiǎn)答題 6.家是安全的避風(fēng)港；家是心靈的歸宿；家是釀造溫馨的地方。 7.（1）父母對(duì)子女的愛集中體現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。材料中的陪陪、抱抱、夸夸等都是日常生活中父母愛我們的方式。 （2）愛是在危難的時(shí)刻挺身而出，愛是我們需要的時(shí)候父母傾其所有，愛是生活小事的叮嚀與囑咐，愛是游子對(duì)家的牽掛。 3 7.2 愛在家人間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （1）體會(huì)親情。 （2）了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。 （2）懂得與父母溝通的基本要領(lǐng)、與父母交往的主要策略。 【重點(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)親情碰撞 難點(diǎn)：愛需要呵護(hù) 【導(dǎo)入新課】 材料展示： 一天晚上10時(shí)許，小雪打開了電視等著看最喜歡的電視劇?！澳阕鳂I(yè)都沒有做完就來看電視，去做作業(yè)！”小雪的父親厲聲責(zé)令女兒，但小雪還是繼續(xù)看電視。見女兒如此不聽話，憤怒的父親走到墻角，一把扯開了電視機(jī)的光纖插頭，小雪見狀又固執(zhí)地重新將插頭插了上去……見父女倆起了爭(zhēng)執(zhí)，母親在旁說了一句：“女兒剛補(bǔ)完課，你就讓她看一會(huì)兒電視吧！” “你就護(hù)著她！”見妻子也“幫”起了女兒，小雪的父親勃然大怒。隨后，夫妻倆便吵了起來，小雪哭著跑回了自己的臥室。當(dāng)母親去找女兒時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)坐在電腦桌前的小雪已昏迷，旁邊放著“毒鼠強(qiáng)”的包裝盒。 教師提問：材料中的小雪和父親誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？他們之間為什么會(huì)發(fā)生沖突呢？如何化解他們之間的沖突呢？帶著這些問題，讓我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，共同解決這些問題。 【自學(xué)互研】 一、體味親情 1.家庭中的親情之愛: 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感的產(chǎn)生，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱?，或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏偂⒎謸?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見證者。 2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同： 有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。 3.親情不會(huì)因家庭結(jié)構(gòu)的改變而消失： 現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 二、愛的碰撞 1.初中生希望父母尊重自己，又期望得到父母的關(guān)注： 進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。 2.親子沖突： （1）親子沖突的表現(xiàn)： 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。 （2）親子沖突的原因： 作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。 （3）親子沖突的危害： 如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 三、溝通傳遞愛 1. 互動(dòng)溝通： 愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。 2.嘗試接納父母愛我們的方式： 作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。 【課堂探究】 5 探究一：體味親情 相關(guān)鏈接 許建國(guó)是張家口市經(jīng)開區(qū)柳樹屯村人，姐姐叫許建平。2012年，許建平不幸被確診患有尿毒癥，許建國(guó)果斷決定為姐姐換腎。2016年1月12日，腎移植手術(shù)順利結(jié)束。5月，記者采訪時(shí)，姐弟身體都非常健康。說起姐姐，許建國(guó)眼神灼灼?！罢娴?，長(zhǎng)姐如母!”許建平供弟弟們讀書、為弟弟們操心工作、操辦婚事……他們的母親、父親相繼去世后，許建國(guó)曾傷心地說：“姐，家沒了。”許建平拉著兩個(gè)弟弟說：“不怕，姐在，家在?！? 自主探究 （1）從材料中，你感受到了什么？ 感受到了家人間濃濃的割舍不斷的情感，這種情感是家庭中的親情之愛。 （2）有的同學(xué)說，像這樣轟轟烈烈的愛才叫親情，平時(shí)瑣碎的愛稱不上親情。 這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。親人之間愛的表現(xiàn)是不同的，有的是轟轟烈烈付出，有的是細(xì)致入微照顧……有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?。有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。轟轟烈烈付出是親情之愛，平常照顧也是親情之愛。 探究二 愛的碰撞 相關(guān)鏈接 2016年5月24日，濟(jì)南商河縣公安局接到報(bào)警稱，長(zhǎng)清區(qū)某中學(xué)16歲女生李蘭離家出走，已失聯(lián)5天，可能在商河縣城出現(xiàn)過，請(qǐng)求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭，及時(shí)與其家人取得聯(lián)系。經(jīng)了解，李蘭是因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而離家出走的。 自主探究 （1）你認(rèn)為上述材料中的女生錯(cuò)在什么地方？ 與父母發(fā)生沖突后，采取離家出走的方式是錯(cuò)誤的。這種做法既傷害了父母，也使自身處于危險(xiǎn)的境地。 （2）我們從中得到什么警示？ ①隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間發(fā)生矛盾是正常的，是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。②矛盾出現(xiàn)后，我們要努力化解這種矛盾和沖突。③愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。④我們應(yīng)試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。 探究三 溝通傳遞愛 相關(guān)鏈接 以下是某論壇的一個(gè)熱帖，請(qǐng)閱讀并回答問題。 主題：那些對(duì)父母說過的話 這9句話不要對(duì)父母說:好了好了，我知道，真啰嗦；有事嗎，沒事我掛了；說了你也不懂，別問了；跟你說多少次不要你做，做又做不好；你們那一套早就過時(shí)了；叫你別收拾我房間，你看東西找都找不到了；我要吃什么我知道，別給我夾；說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽;我自己有分寸，別說了，煩不煩。 【樓主】 我的世界 貌似我都說過，該打該打。 【1樓】 儋爾一Don 看了有一種說不出的感覺，有些話帶來的傷害可能超出我們的想象，以后要注意，應(yīng)該對(duì)父母言聽計(jì)從。 【2樓】 00后 我也不想這樣和父母說話，可就是忍不住。我覺得自己與父母的代溝太深了，不知道該怎么和他們溝通，求指教。 【3樓】 尋找幸福 今天，請(qǐng)對(duì)父母說第10句話：“爸爸媽媽，我愛你們！” 【4樓】 自主探究 （1）【探究原因】 結(jié)合【樓主】這9句話說一說我們與父母發(fā)生沖突的原因是什么？ 我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面存在差異，這是發(fā)生沖突的原因。 （2）【認(rèn)識(shí)沖突】 沖突是難以避免的。處理不好會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 沖突如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 （3）【提出建議】 請(qǐng)跟帖，把你與父母溝通的技巧說給困惑的“〇〇后”。 ①關(guān)注事實(shí)。②把握時(shí)機(jī)。③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。 【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】 【課外拓展】 家長(zhǎng)如何與孩子溝通？ 1．做一個(gè)好聽眾。 讓家里時(shí)時(shí)有一種“聆聽的氣氛”，經(jīng)常抽空陪伴孩子并做一個(gè)好聽眾。 2．學(xué)會(huì)與子女平行交談。 用平行交談的方法跟青春期的兒女談話往往能引起熱烈的反應(yīng)。所謂平行交談，即父母與子女一起 從事一些普通活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交談，但重點(diǎn)要放在活動(dòng)上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必互相看著。 3．只做顧問不做“指導(dǎo)員”。 有時(shí)父母提出的意見即使很好，孩子們也不喜歡，因?yàn)樗麄冃枰牟皇恰爸笇?dǎo)員”，而是顧問——細(xì)心地聆聽，協(xié)助他們做出抉擇，不是插手來干預(yù)他們的事情，而是建議他們改弦更張。 4．給孩子足夠的自由天地。 青少年需要感覺到自己的生活并非完全由父母來控制。孩子到了一定年齡都渴望有自己的空間，父母盡量不要擅入他們的房間，不要讓他們覺得只有跑到外面才會(huì)有這樣的空間。 5．把要說的話寫下來。 很多專家建議，做父母的把不想直接向子女說或可能不中聽的話寫下來。因?yàn)榘言拰懴聛?，你的話就?huì)顯得很有分量，一般人會(huì)認(rèn)為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。 6．不要無所不問。 青少年通常不會(huì)把很多有關(guān)自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應(yīng)該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。 【當(dāng)堂演練】 1.進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(　B　) A.認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排 B.換位思考，體諒父母的良苦用心 C.保持沉默，不發(fā)表自己任何意見 D.積極交流，讓父母事事遷就自己 2.俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個(gè)和諧家庭(　B　) A.我無可奈何，我父母太固執(zhí) B.需要父母、子女的相互溝通與理解 C.不是我單個(gè)人的事，我努力也無用 D.是父母的責(zé)任，與我們無關(guān) 3.王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(　D　) A.回避父母，不理不睬 B.一切聽從父母的意見 C.刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里 D.換位思考，主動(dòng)溝通 4.周末，小雅寫了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看?！毙⊙抨P(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛?，小雅要怎么辦？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?　D　) A.放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲 B.責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C.扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽 D.對(duì)媽媽說：“我有點(diǎn)累了，想放松一下。” 5.閱讀材料，回答問題。 調(diào)查報(bào)告顯示：①家長(zhǎng)和孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)價(jià)仍有較大差異，家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守。②約占70％的未成年人經(jīng)常在社交網(wǎng)站公布個(gè)人信息，如姓名、年齡、手機(jī)號(hào)等。③有72.7％的未成年人在上網(wǎng)時(shí)收到過不良信息。 (1)家長(zhǎng)和孩子的觀念為什么會(huì)存在差異？ 作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，如材料所示，家長(zhǎng)想到孩子辨別是非能力低，自制力不強(qiáng)，可能會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響，所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守，觀念存在差異。 (2)當(dāng)家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生矛盾時(shí)，作為孩子，我們應(yīng)該怎么做？ ①要冷靜下來，心平氣和地與家長(zhǎng)溝通，通過溝通辨明是非。 ②要尊重理解父母，學(xué)會(huì)換位思考。 7.2愛在家人間 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià) 值觀目標(biāo)：理解父母對(duì)我們的關(guān)愛和期待，正確對(duì)待父母的要求與教育；掌握與父母交往的藝術(shù)，提高與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。 知識(shí)目標(biāo)：體味親情，感受親情的溫暖，了解親情的不同表現(xiàn)形式和親情的變化；了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：體味親情，感受親情的溫暖，了解親情的不同表現(xiàn)形式和親情的變化。 難點(diǎn)：理解父母對(duì)我們的關(guān)愛和期待，正確對(duì)待父母的要求與教育；能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 你知道7月17日的特殊意義嗎？ 7月，取諧音戲稱為“吃月”，“7?17”諧音是“吃一吃”，故眾多權(quán)威媒體號(hào)召“7月17日這天，不加班、不應(yīng)酬，回家吃飯”，并把這一天定為“回家吃飯日”。號(hào)召在“回家吃飯日”放下手里繁忙的工作，回歸最幸福的生活?；氐郊抑凶约簞?dòng)手烹飪，一家人坐在一起吃飯。這樣，既可以吃到健康的美味，也能增進(jìn)家人之間的感情。 “回家吃飯日”成為網(wǎng)絡(luò)熱議話題。不少網(wǎng)友表示，不再加班，推掉應(yīng)酬，早點(diǎn)回家好好給自己、給父母做一頓好吃的，安心地陪父母家人吃一頓飯。 今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。 二、展示預(yù)習(xí)成果 1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。 2．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。 3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 4．親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。 6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。 三、講授新課 第一目　體味親情 1.產(chǎn)生親情的原因 探究一：教材P77探究與分享 找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。 答案提 示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。 第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?，我們要理解，體諒父母。 第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。 【知識(shí)拓展】正確理解親情 “親情”重在“情”字，無血緣關(guān)系也可以有親情，有血緣關(guān)系也不一定有親情。真正的愛才是親情，它是人間最美的一種情感。親情無任何限制，若感情好可以情同父母、兄弟姐妹、子女。情侶通過結(jié)婚也會(huì)擁有親情，只是比普通的親情更進(jìn)一步，擁有使雙方心動(dòng)的愛情。 2.不能忽略和否認(rèn)親情 探究二：教材P78閱讀感悟 教材P79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛” (1)學(xué)生分享這兩篇文章。 (2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？ 答案提 示：(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們 要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。 知識(shí)小結(jié)：我們?nèi)绾误w味親情？ 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱?，或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見證者……這種情感就是家庭中的親情之愛。 親人之間的愛，有的是細(xì)致入微的照顧，有的是脈脈溫情的牽掛，有的是設(shè)身處地的體諒……每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和……有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。 3.親情的表現(xiàn)形式會(huì)發(fā)生變化 現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 【知識(shí)拓展】 父母表達(dá)的愛的方式是多方面的，照顧我們的生活起居是一種愛，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是一種愛，撫摸是一種愛，談心是一種愛……然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。很多時(shí)候，一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)將父母的愛傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣漣漪。 第二目　愛的碰撞 1.自我意識(shí)覺醒，碰撞增多 探究三：教材P79探究與分享 (1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來。 (2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 答案提示：(1)事例一：最近總有電話找我，每當(dāng)有人打電話給我，媽媽都想知道打電話的是誰(shuí)，說了什么，而我不愿意讓媽媽知道自己的隱私，就和媽媽發(fā)生沖突。 事例二：快考試了，媽媽反復(fù)提醒我要注意營(yíng)養(yǎng)，每天堅(jiān)持吃雞蛋。有一天，媽媽又說這些了。我說：“好！那我每天吃10個(gè)雞蛋！”說玩這些，我后悔了，其實(shí)我知道媽媽是關(guān)心我的健康。 事例三：每天早晨上學(xué)，媽媽總是會(huì)叮囑：“過馬路要小心??！”午餐桌上，她總是問：上課聽懂了嗎？”晚上睡覺前，她又說：“你要努力啊，一定要考個(gè)好成績(jī)呀……”媽媽的嘮叨讓我心煩。 (2)想起這些，我心里充滿了對(duì)父母的愧疚之情。雖然我們長(zhǎng)大了，我們和父母之間有差別，我們不喜歡父母的嘮叨，但父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛，反而抱怨父母。 知識(shí)小結(jié)：我們與父母的關(guān)系發(fā)生了什么變化？ 進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。 2.學(xué)會(huì)有效化解沖突 探究四：教材P80下面的探究與分享 (1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。 (2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。 (3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。 答案（1）先把作業(yè)做完再去玩兒；不要驕傲，要繼續(xù)努力；如果你認(rèn)為是對(duì)方錯(cuò)了，那就退一步，如果你認(rèn)為真是自己錯(cuò)了，那就勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤；很著急，趕緊帶我去醫(yī)院看??；讓你平時(shí)好好復(fù)習(xí)，你不好好復(fù)習(xí)，以后注意吸取教訓(xùn)?。蝗グ?，路上注意安全，早點(diǎn)回家。 （2） 關(guān)注的問題 關(guān)注的重點(diǎn) 交流的方式 采取的態(tài)度 父母 學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) 學(xué)習(xí) 直接 高期待、嚴(yán)要求 父母的尊重和關(guān)心 父母的尊重和關(guān)心 委婉 平等溝通 （3）例如：認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望；客觀看待直接與父母在知識(shí)和能力上的差異，從內(nèi)心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見和建議；了解父母的情緒和需要，關(guān)心父母，給予父母更多的精神安慰；調(diào)節(jié)自己的情緒，客服逆反心理；學(xué)會(huì)相互尊重、相互關(guān)心、相互理解，從而共同發(fā)展。 知識(shí)小結(jié)：我們?yōu)槭裁磿?huì)與父母產(chǎn)生沖突？ 作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。 【從心開始】 一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棍奇怪地問：“我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉第打開了它呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！? 第三目　溝通傳遞愛 1.從小事中感受父母的愛 探究五：教材P81下面的探究與分享 (1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。 (2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。 (3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。 知識(shí)小結(jié)：我們?nèi)绾闻c父母溝通？? 作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。 2.愛是需要呵護(hù)的。 互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。 我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法。如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。我們畢竟是晚輩，應(yīng)該尊重父母、有禮貌，盡量避免對(duì)父母使用生硬的語(yǔ)言，特別是過激的語(yǔ)言，把握行為底線。 3.用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛 探究六：教材P82 和父母溝通的技巧 (1)分享教材“和父母溝通的技巧”。 (2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。 知識(shí)小結(jié)：和父母溝通的技巧有哪些？ ①注意事實(shí)。清楚自己想要和父母溝通什么，溝通要達(dá)到什么結(jié)果，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾，避免“情緒煙霧彈”。 ②把握時(shí)機(jī)。思考在什么情況下溝通，溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是在冷靜后。 ③留意態(tài)度。如果希望父母能夠接受自己的想法，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候采用的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更重要。 ④選擇方式。用什么方式與父母溝通，是面對(duì)面溝通，還是通過文字溝通？如果面對(duì)面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝通。 ⑤考慮環(huán)境。選擇在什么環(huán)境下溝通，是在家中還是戶外安靜的地方？環(huán)境不同人的心境就不同，溝通的效果也不同。 【拓展空間】 以“愛要這樣來表達(dá)”為主題，組織一次體驗(yàn)活動(dòng)。 （1） 愛要大聲唱出來，給父母唱首歌。 （2） 愛要?jiǎng)邮肿龀鰜?，給父母做飯、洗腳、做家務(wù)等。 ?四、課堂小結(jié) 我們?nèi)绾误w味親情？ ①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。 ②每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和…… ③現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 我們?yōu)槭裁磿?huì)與父母產(chǎn)生沖突？ ①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。 ②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。 ③作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 與父母發(fā)生沖突的危害 如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 如何學(xué)會(huì)處理與父母的沖突 ①我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。②我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。 ③我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法，學(xué)會(huì)與父母互動(dòng)溝通。 和父母溝通的技巧有哪些？ ①注意事實(shí)。②把握時(shí)機(jī)。 ③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。? 五、當(dāng)堂演練　 1．進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母 對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(　B　) A．認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見 D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個(gè)和 諧家庭(　B　) A．我無可奈何，我父母太固執(zhí) B．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個(gè)人的事，我努力也無用 D．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān) 3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(　D　) A．回避父母，不理不睬 B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在 心里 D．換位思考，主動(dòng)溝通 4．周末，小雅寫了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛?，小雅要怎么辦？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?　D　) A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲 B．責(zé)問媽媽：“你怎么老是 干涉我的自由？” C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽 D．對(duì)媽媽說：“我有點(diǎn)累了，想放松一下?！? 5．(1)八年級(jí)學(xué) 生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免 地產(chǎn)生了。 請(qǐng)回答怎樣化解與父母的沖突？ (2)小麗每次用完?yáng)|西隨 處亂放，媽媽在收拾時(shí)總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！” 小麗的做法對(duì)嗎？她應(yīng)該怎么做？ 答案提示：(1)解決與父母沖突的辦法有：認(rèn)真傾聽；善于體諒；主動(dòng)交流；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；主動(dòng)道歉；控制情緒；承擔(dān)責(zé)任；討論問題并達(dá)成協(xié)議。 (2)小麗的做法錯(cuò)誤，沒有體諒媽媽的關(guān)心。應(yīng)該：①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的 用心；②提高生活自理能力，不讓 媽媽操心。 教學(xué)反思　 8 導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 隨堂訓(xùn)練 第二單元友誼的天空第七課親情之愛第2課時(shí)愛在家人間 導(dǎo)入新課 從漫畫中母子之間的對(duì)話可知孩子長(zhǎng)大了 有了自己的思想 不想父母干涉自己的生活 期望得到父母的尊重 親子之間的碰撞增多了 愛的沖突不可避免地產(chǎn)生了 讓我們走近父母 化解與父母的沖突 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 1 體味親情 感受家庭的溫馨 2 理解我們和父母發(fā)生沖突的原因 增進(jìn)與父母的感情 3 學(xué)會(huì)化解與父母間的沖突 建設(shè)和睦家庭 講授新課 孫儷和鄧超的婚姻已經(jīng)走入了第五個(gè)年頭 兒女雙全的他們?cè)缫殉蔀榱藠蕵啡δ７都彝サ拇~ 相信他們現(xiàn)在的感情不能只用 愛情 一詞來訴說了 親情應(yīng)該也成為了這其中一種 其實(shí)親人不只是和我們擁有相似血緣的人 也是我們這輩子最難忘懷及割舍的人 為什么說親人我們這輩子最難忘懷和割舍的人 講授新課 1 為什么每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感 或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命 或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱?或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?分擔(dān)了我們的憂傷 或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見證者 這種情感就是家庭中的親情之愛 二 講授新課 愛的碰撞 讀初二的小明在學(xué)校里是出了名的話匣子 可是每天放學(xué)回家卻不知道和父母聊些什么 和父母聊學(xué)習(xí)是找罵 聊明星是白費(fèi)口舌 聊動(dòng)漫他們又不懂 可坐在一起不說話又很尷尬 還是回到自己的房間里自在些 就這樣 小明與父母的交談越來越少 小明為什么會(huì)和父母交談越來越少 講授新課 1 和父母出現(xiàn)愛的碰撞的原因 1 一方面 我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們 不要過多干涉我們的生活 另一方面 面對(duì)父母的信任和放手 有時(shí)我們又覺得失落和不安 期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù) 2 我們開始審視父母給予我們的愛 開始質(zhì)疑父母 甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn) 親子之間的碰撞增多了 甚至發(fā)生沖突 3 作為兩代人 由于我們與父母在心智 學(xué)識(shí) 經(jīng)歷等方面差異較大 對(duì)問題的理解 感受等方面必然存在差異 沖突難以避免 三 講授新課 溝通傳遞愛 15歲的小盟家住襄陽(yáng)?？悼h城關(guān)鎮(zhèn) 是該縣某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生 2016年5月24日晚 小盟在家玩電腦游戲時(shí)挨父母批評(píng) 一氣之下離家出走 其父母多方尋找亦無音信 遂于5月26日8時(shí)來到城關(guān)派出所求助 所幸 ?？得窬ㄟ^qq邀約一起打游戲 最終將其尋回 如果你是材料中的小盟 你的正確做法是什么 講授新課 1 我們可以試著去接納父母的做法 理解父母行為中蘊(yùn)含的愛 我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要 用我們能接受的方式表達(dá)我們的愛 2 愛是需要呵護(hù)的 互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧 是親子之間愛的潤(rùn)滑劑 愛在溝通中加深 親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決 3 我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法 我們應(yīng)該尊重父母 有禮貌 盡量避免對(duì)父母使用生硬的語(yǔ)言 特別是過激的語(yǔ)言 把握行為底線 1 我們應(yīng)如何化解與父母之間的沖突 課堂小結(jié) 愛在家人間 我們對(duì)家人有割舍不斷地感情的原因我們與父母發(fā)生沖突的原因我們解決與父母之間的沖突的原因 隨堂訓(xùn)練 王剛和陳強(qiáng)的一段對(duì)話 王剛 今天又和媽媽吵了一架 媽媽最近越來越嘮叨 她的眼光怎么那么老 而且管得特別多 太煩 陳強(qiáng) 我也是 我已經(jīng)一周不和爸爸說話了 決定和他絕交 他什么都要管 經(jīng)常沖我吹胡子瞪眼的 我怎么這么不幸 你認(rèn)為王剛 陳強(qiáng)產(chǎn)生這種心理的原因不包括 D A 進(jìn)入初中后 獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)與父母約束之間的矛盾B 進(jìn)入初中后 希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們C 兩代人在心智 學(xué)識(shí) 經(jīng)歷等方面差異較大D 父母對(duì)子女的要求過于嚴(yán)格 不愛子女 隨堂訓(xùn)練 子女在成長(zhǎng)過程中難免與父母發(fā)生沖突 解決與父母沖突最有效策略是 C A 當(dāng)面就承 背后我行我素B 完全順從C 小人不記大人過D 針鋒相對(duì) 7.2 愛在家人間 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)分析 學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。 　　隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生與父母產(chǎn)生意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，因此，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通、學(xué)習(xí)處理與父母關(guān)系的具體方法，不僅是密切親子關(guān)系，也是正確理解自身在家庭中的社會(huì)角色的需要。雖然在家庭生活中形成新型的平等關(guān)系，其主要責(zé)任在父母，但在法制意識(shí)、民主意識(shí)日益深入家庭的今天，也不可忽視學(xué)生在其中的作用。另外，幫助學(xué)生以平等的態(tài)度、平和的方式與父母溝通，對(duì)于家庭文明和學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展都是有積極作用的。但是，有些同學(xué)在學(xué)校里和同學(xué)、老師的關(guān)系相處得不錯(cuò)，在家里和父母卻缺少共同的語(yǔ)言。父母對(duì)他的言行看不慣，他對(duì)父母的管教也聽不進(jìn)，甚至和父母頂撞，爭(zhēng)得不歡而散。有的雖然不敢當(dāng)面頂撞父母，但也是“話不投機(jī)半句多”，因此十分冷淡。這種不和諧的家庭關(guān)系，不僅給這些同學(xué)精神上帶來很多苦惱，而且使他們的學(xué)習(xí)、生活受到了影響。 教材分析 《愛在家人間》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！? 本課通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”體驗(yàn)家人間的親情之愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)家人割舍不斷的情感。通過“探究與分享”活動(dòng)，說明家人之間愛的表達(dá)形式雖然各不相同，卻不可否認(rèn)其存在。通過“探究與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入青春期的初中學(xué)生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴心理之間矛盾的原因，又有代際心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大的原因。初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)呵護(hù)親情和解決沖突的方法，進(jìn)而架起代際溝通的橋梁。 學(xué)情分析 初中生對(duì)于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他們正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的心理發(fā)展階段，普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，而且不懂得珍惜家庭的溫暖和親情。因此,需要通過對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。 學(xué)法指導(dǎo) 為了有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生 講體會(huì)、談感受、說感悟；在課外，幫助學(xué)生查閱資料、 制訂方案、落實(shí)行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的 熱情，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，讓學(xué)生在熱烈 的教學(xué)氛圍中受到感染，并將課堂上培養(yǎng)起來的情感 化作課堂外的實(shí)際行動(dòng)。 學(xué)法指導(dǎo) 為了有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生 講體會(huì)、談感受、說感悟；在課外，幫助學(xué)生查閱資料、 制訂方案、落實(shí)行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的 熱情，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，讓學(xué)生在熱烈 的教學(xué)氛圍中受到感染，并將課堂上培養(yǎng)起來的情感 化作課堂外的實(shí)際行動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) （1）體會(huì)親情。 （2）了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。 （2）懂得與父母溝通的基本要領(lǐng)、與父母交往的主要策略。 能力目標(biāo) （1）提高對(duì)親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。 （2）掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)適“逆反”心理的能力。 情感·態(tài)度·價(jià)值觀 （1）感受家庭的溫暖，提高對(duì)父母的愛，增強(qiáng)對(duì)父母的尊重。 （2）體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母的教育。 （3）堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為。 【教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：溝通傳遞愛 難點(diǎn)：愛的碰撞 【教學(xué)方法】 （1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問 （2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 【教學(xué)資源】 圖片及相關(guān)人物故事 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 材料展示 一天晚上10時(shí)許，小雪打開了電視等著看最喜歡的電視劇?！澳阕鳂I(yè)都沒有做完就來看電視，去做作業(yè)！”小雪的父親厲聲責(zé)令女兒，但小雪還是繼續(xù)看電視。見女兒如此不聽話，憤怒的父親走到墻角，一把扯開了電視機(jī)的光纖插頭，小雪見狀又固執(zhí)地重新將插頭插了上去……見父女倆起了爭(zhēng)執(zhí)，母親在旁說了一句：“女兒剛補(bǔ)完課，你就讓她看一會(huì)兒電視吧！” “你就護(hù)著她！”見妻子也“幫”起了女兒，小雪的父親勃然大怒。隨后，夫妻倆便吵了起來，小雪哭著跑回了自己的臥室。當(dāng)母親去找女兒時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)坐在電腦桌前的小雪已昏迷，旁邊放著“毒鼠強(qiáng)”的包裝盒。 教師提問：材料中的小雪和父親誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？他們之間為什么會(huì)發(fā)生沖突呢？如何化解他們之間的沖突呢？帶著這些問題，讓我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，共同解決這些問題。 自學(xué)互研 （1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P76-82內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。 （2）合作討論：各小組對(duì)疑難問題進(jìn)行討論，對(duì)解決不了的問題，提交給老師。 （3）小組要求：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、政治學(xué)習(xí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。 課堂探究 知識(shí)點(diǎn)一 體味親情 多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。 許建國(guó)是張家口市經(jīng)開區(qū)柳樹屯村人，姐姐叫許建平。2012年，許建平不幸被確診患有尿毒癥，許建國(guó)果斷決定為姐姐換腎。2016年1月12日，腎移植手術(shù)順利結(jié)束。5月，記者采訪時(shí)，姐弟身體都非常健康。說起姐姐，許建國(guó)眼神灼灼?！罢娴?，長(zhǎng)姐如母!”許建平供弟弟們讀書、為弟弟們操心工作、操辦婚事……他們的母親、父親相繼去世后，許建國(guó)曾傷心地說：“姐，家沒了?！痹S建平拉著兩個(gè)弟弟說：“不怕，姐在，家在?！? 自主探究，小組交流： （1）從材料中，你感受到了什么？ （2）有的同學(xué)說，像這樣轟轟烈烈的愛才叫親情，平時(shí)瑣碎的愛稱不上親情。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納： 感受到了家人間濃濃的割舍不斷的情感，這種情感是家庭中的親情之愛。 這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。親人之間愛的表現(xiàn)是不同的，有的是轟轟烈烈付出，有的是細(xì)致入微照顧……有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运Ｓ袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。轟轟烈烈付出是親情之愛，平常照顧也是親情之愛。 師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.親情是每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。 2.親情的產(chǎn)生 這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻撸蚴且驗(yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見證者…… 3.親情的表現(xiàn) ①每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和…… ②有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。 4.親情的變化 ①現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。 ②只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 知識(shí)點(diǎn)二 愛的碰撞 多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面思考并探究問題，小組交流。 2016年5月24日，濟(jì)南商河縣公安局接到報(bào)警稱，長(zhǎng)清區(qū)某中學(xué)16歲女生李蘭離家出走，已失聯(lián)5天，可能在商河縣城出現(xiàn)過，請(qǐng)求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭，及時(shí)與其家人取得聯(lián)系。經(jīng)了解，李蘭是因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而離家出走的。 8 問題探究： （1）你認(rèn)為上述材料中的女生錯(cuò)在什么地方？ （2）我們從中得到什么警示？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納： 與父母發(fā)生沖突后，采取離家出走的方式是錯(cuò)誤的。這種做法既傷害了父母，也使自身處于危險(xiǎn)的境地。 警示： ①隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間發(fā)生矛盾是正常的，是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。 ②矛盾出現(xiàn)后，我們要努力化解這種矛盾和沖突。 ③愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。④我們應(yīng)試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。 師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.關(guān)系微變化 原因： 進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。 表現(xiàn)： 一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活； 另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。 2.親子碰撞多 原因： 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。 能覅偶回避： 親子沖突是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。 3．親子沖突有后果 ①作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 ②如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 知識(shí)點(diǎn)三 溝通傳遞愛 多媒體某論壇的一個(gè)熱帖，請(qǐng)閱讀，請(qǐng)學(xué)生自讀下面思考并探究問題，小組交流。 主題：那些對(duì)父母說過的話 這9句話不要對(duì)父母說:好了好了，我知道，真啰嗦；有事嗎，沒事我掛了；說了你也不懂，別問了；跟你說多少次不要你做，做又做不好；你們那一套早就過時(shí)了；叫你別收拾我房間，你看東西找都找不到了；我要吃什么我知道，別給我夾；說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽;我自己有分寸，別說了，煩不煩。 【樓主】 我的世界 貌似我都說過，該打該打。 【1樓】 儋爾一Don 看了有一種說不出的感覺，有些話帶來的傷害可能超出我們的想象，以后要注意，應(yīng)該對(duì)父母言聽計(jì)從。 【2樓】 00后 我也不想這樣和父母說話，可就是忍不住。我覺得自己與父母的代溝太深了，不知道該怎么和他們溝通，求指教。 【3樓】 尋找幸福 今天，請(qǐng)對(duì)父母說第10句話：“爸爸媽媽，我愛你們！” 【4樓】 問題探究： （1）【探究原因】結(jié)合【樓主】這9句話說一說我們與父母發(fā)生沖突的原因是什么？ （2）【認(rèn)識(shí)沖突】沖突是難以避免的。處理不好會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ （3）【提出建議】請(qǐng)跟帖，把你與父母溝通的技巧說給困惑的“〇〇后”。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納： （1）我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面存在差異，這是發(fā)生沖突的原因。 （2）沖突如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 （3）技巧：①關(guān)注事實(shí)。②把握時(shí)機(jī)。③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。 師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.容易忽略的“要事” （1）平時(shí)與父母的交往的特點(diǎn) 我們與父母之間的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構(gòu)成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)”。 ②交往對(duì)親子關(guān)系有的影響 正因?yàn)榕c父母的相處太平常，我們可能很少認(rèn)真感受和體會(huì)與父母相處的那些瞬間。 2.溝通的技巧和智慧 （1）愛是需要呵護(hù)的。 （2）互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。 （3）面對(duì)親子沖突的策略 愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。 3.努力去溝通 作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對(duì)待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。 課堂小結(jié) 家庭中出現(xiàn)親子沖突是很正常的，但是如果處理不好，就會(huì)傷害雙方感情，甚至影響家庭的和睦。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決，但作為子女一方，應(yīng)該掌握應(yīng)對(duì)親子沖突的方法和技巧。我相信在雙方的努力下，親情之愛會(huì)更加牢固，家庭生活會(huì)更加幸福。 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 【課外拓展】 家長(zhǎng)如何與孩子溝通？ 1．做一個(gè)好聽眾。 讓家里時(shí)時(shí)有一種“聆聽的氣氛”，經(jīng)常抽空陪伴孩子并做一個(gè)好聽眾。 2．學(xué)會(huì)與子女平行交談。 用平行交談的方法跟青春期的兒女談話往往能引起熱烈的反應(yīng)。所謂平行交談，即父母與子女一起 從事一些普通活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交談，但重點(diǎn)要放在活動(dòng)上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必互相看著。 3．只做顧問不做“指導(dǎo)員”。 有時(shí)父母提出的意見即使很好，孩子們也不喜歡，因?yàn)樗麄冃枰牟皇恰爸笇?dǎo)員”，而是顧問——細(xì)心地聆聽，協(xié)助他們做出抉擇，不是插手來干預(yù)他們的事情，而是建議他們改弦更張。 4．給孩子足夠的自由天地。 青少年需要感覺到自己的生活并非完全由父母來控制。孩子到了一定年齡都渴望有自己的空間，父母盡量不要擅入他們的房間，不要讓他們覺得只有跑到外面才會(huì)有這樣的空間。 5．把要說的話寫下來。 很多專家建議，做父母的把不想直接向子女說或可能不中聽的話寫下來。因?yàn)榘言拰懴聛?，你的話就?huì)顯得很有分量，一般人會(huì)認(rèn)為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。 6．不要無所不問。 青少年通常不會(huì)把很多有關(guān)自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應(yīng)該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。 【當(dāng)堂演練】 1.進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(　B　) A.認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排 B.換位思考，體諒父母的良苦用心 C.保持沉默，不發(fā)表自己任何意見 D.積極交流，讓父母事事遷就自己 2.俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個(gè)和諧家庭(　B　) A.我無可奈何，我父母太固執(zhí) B.需要父母、子女的相互溝通與理解 C.不是我單個(gè)人的事，我努力也無用 D.是父母的責(zé)任，與我們無關(guān) 3.王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(　D　) A.回避父母，不理不睬 B.一切聽從父母的意見 C.刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里 D.換位思考，主動(dòng)溝通 4.周末，小雅寫了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看?！毙⊙抨P(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛恚⊙乓趺崔k？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?　D　) A.放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲 B.責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C.扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽 D.對(duì)媽媽說：“我有點(diǎn)累了，想放松一下?！? 5.閱讀材料，回答問題。 調(diào)查報(bào)告顯示：①家長(zhǎng)和孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)價(jià)仍有較大差異，家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守。②約占70％的未成年人經(jīng)常在社交網(wǎng)站公布個(gè)人信息，如姓名、年齡、手機(jī)號(hào)等。③有72.7％的未成年人在上網(wǎng)時(shí)收到過不良信息。 (1)家長(zhǎng)和孩子的觀念為什么會(huì)存在差異？ 作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，如材料所示，家長(zhǎng)想到孩子辨別是非能力低，自制力不強(qiáng)，可能會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響，所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守，觀念存在差異。 (2)當(dāng)家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生矛盾時(shí)，作為孩子，我們應(yīng)該怎么做？ ①要冷靜下來，心平氣和地與家長(zhǎng)溝通，通過溝通辨明是非。 ②要尊重理解父母，學(xué)會(huì)換位思考。