反比例函數(shù)課件

1、課堂達(dá)標(biāo),素養(yǎng)提升,第二十六章反比例函數(shù),26.1.1反比例函數(shù),課堂達(dá)標(biāo),一、選擇題,26.1.1反比例函數(shù),C,2若一個(gè)矩形的面積為10，則這個(gè)矩形的長(zhǎng)與寬之間的函數(shù)關(guān)系是()A正比例函數(shù)關(guān)系B反比例函數(shù)關(guān)系C一次函數(shù)關(guān)系D不能確定,B,26.1.1反比例函數(shù),C,26.1.1反比例函數(shù),C,26.1.1反比例函數(shù),5若y(a1)xa22是關(guān)于x的反比例函數(shù)，則a的值為()A。

2、5.1反比例函數(shù)的概念,“函數(shù)”知多少,在某一變化過(guò)程中,不斷變化的數(shù)量 叫變量,保持不變的量叫常量.,變量之間的關(guān)系: 在某一變化過(guò)程中,如果一個(gè)變量(y) 隨著另一個(gè)變量(x)的變化而不斷變化,那 么x叫自變量,y叫因變量.,變量與常量,“函數(shù)” 知多少,一般地.在某個(gè)變化中,有兩個(gè)變量x 和y,如果給定一個(gè)x的值,相應(yīng)地就確定了y 的一個(gè)值,那么我們稱y是x的函數(shù),其中x叫 自變量,y叫因變量.,提示: 函數(shù)的實(shí)質(zhì)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系.,函數(shù),“函數(shù)” 知多少,解析法:用一個(gè)式子表示函數(shù)關(guān)系; 列表法:用列表的方法表示函數(shù)關(guān)系; 圖象法:用圖象的方法表。

3、例題講解,考點(diǎn)1：反比例函數(shù),考點(diǎn)2：分式方程應(yīng)用,考點(diǎn)3：反比例函數(shù)系數(shù)k的幾何意義,考點(diǎn)4：反比例函數(shù)的綜合題,考點(diǎn)1：反比例函數(shù),A,考點(diǎn)2：反比例函數(shù)的性質(zhì),D,解析：反比例函數(shù)y (k0)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，既然x1x2，那么必有y1y2，所以選D.,考點(diǎn)2：反比例函數(shù)的性質(zhì),考點(diǎn)3：反比例函數(shù)系數(shù)k的幾何意義,考點(diǎn)4：反比例函數(shù)的綜合題。

4、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

5、第三章 函數(shù),第3講 反比例函數(shù),課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,基礎(chǔ)鞏固課前小練,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,C,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,0,-1,-2,-3,-1,-2,-3,1,2,3,2,3,1,A,B,D,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,C,A,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,D,基礎(chǔ)回顧知識(shí)梳理,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,1.反比例函數(shù):一般地,形如 或 的函數(shù) 稱為反比例函數(shù).,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,2.反比例函數(shù)圖象和性質(zhì),課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)。

6、11.1 反比例函數(shù),南京與上海相距約300km，一輛汽車(chē)從南京出發(fā)，以速度v(km/h)開(kāi)往上海，全程所用時(shí)間為t(h).,（3）隨著速度的變化，全程所用時(shí)間發(fā)生怎樣的變化？,情境引入,（2）填寫(xiě)下表：,（1）你能寫(xiě)出t與v的關(guān)系式嗎?,（4）時(shí)間t是速度v的函數(shù)嗎？為什么？,（4）實(shí)數(shù)m與n的積為200，m隨n的變化而變化.,用函數(shù)表達(dá)式表示下列問(wèn)題中兩個(gè)變量之間的關(guān)系：,（1）計(jì)劃修建一條長(zhǎng)為500km的高速公路，完成該項(xiàng)目的天數(shù)y(天)隨日完成量x(km)的變化而變化；,（2）一家銀行為某社會(huì)福利廠提供了20萬(wàn)元的無(wú)息貸款，該廠的平均年還款額y(萬(wàn)元)隨還。

7、第四節(jié) 反比例函數(shù),考點(diǎn)一 反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì) (5年2考) 例1(2018衡陽(yáng)中考)對(duì)于反比例函數(shù)y ，下列說(shuō)法不正確的是( ),A圖象分布在第二、四象限 B當(dāng)x0時(shí)，y隨x的增大而增大 C圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1，2) D。

8、第一輪橫向基礎(chǔ)復(fù)習(xí),第五單元函數(shù),第20課反比例函數(shù),本節(jié)內(nèi)容考綱要求考查反比例函數(shù)圖象、性質(zhì)及幾何意義，反比例函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用.廣東省近5年試題規(guī)律：主要考查反比例函數(shù)的表達(dá)式、圖象、性質(zhì)及幾何意義，有時(shí)。

9、26.1反比例函數(shù),第二十六章反比例函數(shù),導(dǎo)入新課,講授新課,當(dāng)堂練習(xí),課堂小結(jié),26.1.1反比例函數(shù),1.理解并掌握反比例函數(shù)的概念.(重點(diǎn))2.從實(shí)際問(wèn)題中抽象出反比例函數(shù)的概念，能根據(jù)已知條件確定反。

10、第三章函數(shù),第11講反比例函數(shù),知識(shí)梳理,1.反比例函數(shù)的有關(guān)概念：形如y=(k是常數(shù)，k0)的函數(shù)叫做反比例函數(shù)，其中k叫做比例系數(shù).,(1)反比例函數(shù)有三種表達(dá)式：y=;y=kx-1;xy=k(其中k0).(2)反比例函數(shù)的圖。

11、第二十六章反比例函數(shù),26.1.1反比例函數(shù),一、新課引入,直線,直線,反比例函數(shù)的意義,(1)京滬線鐵路全程為1463km，某次列車(chē)平均速度v（單位:km/h）隨此次列車(chē)的全程運(yùn)行時(shí)間t（單位:h）的變化而變化：,一、新課引入,反比例函數(shù)的意義,反比例函數(shù)的意義,一、新課引入,分子,分式,不,二、新課講解,反比例函數(shù)的意義,反比例函數(shù)的意義,二、新課講解,12,3,4,二、新課講解,答：成反比。

12、中考新導(dǎo)向初中總復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué) 配套課件 第三章函數(shù)第13課反比例函數(shù) 一 考點(diǎn)知識(shí) 原點(diǎn) 減小 增大 例1 已知反比例函數(shù) 當(dāng)x 2時(shí) y 2 1 求此反比例函數(shù)解析式 2 當(dāng)2 x 4時(shí) 求函數(shù)值y的取值范圍 考點(diǎn)1 求反比例函數(shù)解析式。