高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí)

1、學(xué)案 9 人物形象定性概括準(zhǔn)確，定量分析具體,第四章 小說(shuō)閱讀：以“人”為主，綜合思考,小說(shuō)是以表現(xiàn)人物為核心的文學(xué)藝術(shù)，高考小說(shuō)命題更是以人物形象為核心，對(duì)人物形象的分析概括永遠(yuǎn)是小說(shuō)復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。訓(xùn)練人物形象題的根本要求是：定性概括準(zhǔn)確，定量分析具體。這是小說(shuō)復(fù)習(xí)的“核”點(diǎn)，必須圍繞此“點(diǎn)”聚精會(huì)神地打好鐵，淬礪考場(chǎng)上所向無(wú)敵的鋒芒。,學(xué)案略語(yǔ),自我診斷，找出答題能力短板,比對(duì)答案，領(lǐng)悟答案升格之道,借題發(fā)揮，突破答題核心問(wèn)題,欄目索引,閱讀下面的文字，完成文后題目。 錢(qián)包情緣 美約翰布魯諾 深秋的一天。

2、微專(zhuān)題一 成 語(yǔ),第一章 記牢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),語(yǔ)言基礎(chǔ)題是得分的基礎(chǔ)，千萬(wàn)不能丟！好在高考對(duì)此的考查立足于常見(jiàn)常用，因此不必刻意再去做過(guò)多的識(shí)記與練習(xí)，只要能把一學(xué)年來(lái)自己錯(cuò)題集上的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)題目再梳理一。

3、學(xué)案19妙擬標(biāo)題 一鳴驚人 第七章寫(xiě)作訓(xùn)練 選 點(diǎn) 突破 練出實(shí)效 在新材料作文命題 一統(tǒng)天下 之際 考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫(xiě)作習(xí)慣 寫(xiě)好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題 這里 擬題的先后并不重要 重要的是倉(cāng)促擬題 也只能是個(gè)大眾。

4、學(xué)案12事跡 特點(diǎn)概括分析題 準(zhǔn)確概括 分析具體 第五章實(shí)用類(lèi)文本閱讀 把握事實(shí) 多方思考 所謂 事跡 特點(diǎn)概括分析題 就是要求歸納 概括傳主的事跡成就 個(gè)性品質(zhì)特點(diǎn) 并能結(jié)合材料作出具體分析 這種題型是課標(biāo)卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀的必考題型 二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練這種題型時(shí)要做到 全面 細(xì)致地篩選出信息 對(duì)信息作進(jìn)一步的準(zhǔn)確整合 歸納 結(jié)合材料對(duì)傳主的事跡 特點(diǎn)作出具體 準(zhǔn)確的分析 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能。

5、微專(zhuān)題二病句 第一章記牢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 一 抓 標(biāo)志 辨語(yǔ)病 二 歸類(lèi)型 辨語(yǔ)病 三 識(shí)陷阱 辨語(yǔ)病 欄目索引 1 讀一讀在辨析語(yǔ)病實(shí)踐中 抓住句中標(biāo)志性詞語(yǔ) 可以快速巧妙地辨析語(yǔ)病 一 抓 標(biāo)志 辨語(yǔ)病 1 看否定詞 否定詞單用表否定 雙重否定表肯定 還要注意多重否定 關(guān)注句中具有否定意味的動(dòng)詞 形容詞 如 防止 阻止 避免 杜絕 切忌 難免 否則 忘 等 這類(lèi)詞本身就起否定作用 反問(wèn)句相當(dāng)于一重。

6、七 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第七章題點(diǎn)保溫 題感保鮮 第一組 第二組 欄目索引 第三組 1 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 這位作家后期的散文常常化絢爛為平淡 以超然和平靜的眼光洞察人生的悲喜 淡雅古樸 已經(jīng)到了 的地步 第一組 作大幅畫(huà)亦然 須 放手得開(kāi) 團(tuán)結(jié)得住 能復(fù)雜而不復(fù)雜 能簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)單 能空虛而不空虛 便是佳構(gòu) 在這部電視劇中 他將角色從青年時(shí)代演到耄耋之年 無(wú)論是化妝 造型 還。

7、二 文言文閱讀 第七章題點(diǎn)保溫 題感保鮮 閱讀下面的文言文 完成文后題目 李舜臣 字子思 隆州井研人 生四年知讀書(shū) 八歲能屬文 少長(zhǎng)通古今 推跡興廢 洞見(jiàn)根本 慨然有志于天下 紹興末 張浚視師江 淮 舜臣應(yīng)詔上書(shū) 言 乘輿不出 無(wú)以定大計(jì) 宜徙幸武昌 又謂 江東六朝皆嘗取勝北方 不肯乘機(jī)爭(zhēng)天下 宜為今 日監(jiān) 著 江東勝后之鑒 十篇上之 中乾道二年進(jìn)士第 時(shí)朝廷既罷兵 而為相者益不厭天下望 舜臣對(duì)。

8、六 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 第七章題點(diǎn)保溫 題感保鮮 閱讀下面的文字 完成文后題目 章培恒先生章培恒 1934年1月生 浙江紹興人 上海解放前參加中國(guó)共產(chǎn)黨 1954年1月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系 并留校任教 紹興人不僅僅愛(ài)豪情喝黃酒 更重要的是性格硬朗 不奴不媚 魯迅先生曾引明代王思任的話說(shuō) 會(huì)稽乃報(bào)仇雪恥之鄉(xiāng) 非藏污納垢之地 這個(gè)評(píng)價(jià)未必很準(zhǔn)確 但用來(lái)概括章先生的性格是不錯(cuò)的 報(bào)仇雪恥不過(guò)是一種借喻 這。

9、微專(zhuān)題二默寫(xiě)重點(diǎn)篇目 第六章考前背誦 寫(xiě) 什么 課標(biāo)卷每年從 考試說(shuō)明 規(guī)定的64篇背誦篇目中選三篇詩(shī)文默寫(xiě) 每篇課文重現(xiàn)率并不高 似乎沒(méi)有什么重點(diǎn)篇目 不過(guò) 細(xì)心研究就會(huì)發(fā)現(xiàn) 還是有重點(diǎn)篇目需要你在考前重點(diǎn)默寫(xiě)的 溫馨寄語(yǔ) 一 重點(diǎn)學(xué)段篇目 高中14篇 二 重點(diǎn)時(shí)代篇目 先秦與唐朝 三 重點(diǎn)體裁篇目 散文 欄目索引 四 重點(diǎn)作家篇目 李白 杜甫 白居易 蘇軾 課標(biāo)卷每年名篇名句默寫(xiě)只考三篇 這三。

10、第二章應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化語(yǔ)言表達(dá)題 第二章應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化語(yǔ)言表達(dá)題 傳統(tǒng)文化進(jìn)高考 教育部這個(gè)要求已不再是個(gè)要求 而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng) 它尤其表現(xiàn)在被稱為改革 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)田的語(yǔ)言表達(dá)題中 它以傳統(tǒng)文化為載體 以新活題的形式不斷涌現(xiàn) 對(duì)于這種題型 我們一方面要提高語(yǔ)言表達(dá)技能 另一方面要厚實(shí)我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)積累 只有這樣 才能應(yīng)對(duì)自如 溫馨寄語(yǔ) 1 請(qǐng)從下列四副對(duì)聯(lián)中任意選出兩副 分別指出它們最適宜在哪種場(chǎng)所。

11、微專(zhuān)題一審題規(guī)范再?gòu)?qiáng)化 第四章強(qiáng)化審題答題規(guī)范 讀題是一種能力 的確如此 有人讀題粗心 結(jié)果答非所問(wèn) 有人從中讀出了命題者的意圖 甚至潛在提示 有人竟對(duì)題目所問(wèn)渾然不知 可見(jiàn)讀題能力的懸殊 考前 可以專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己讀題 審題的能力 以使自己答題答得準(zhǔn) 答得清楚 如果能做到正確讀題 審題 那么 增加的就不僅僅是幾分了 溫馨寄語(yǔ) 審題步驟和方法 審題練習(xí) 欄目索引 一 總體要求審題不誤答題工。

12、五 小說(shuō)閱讀 第七章題點(diǎn)保溫 題感保鮮 閱讀下面的文字 完成文后題目 送羊李德霞我和母親趕著羊群走出村口時(shí) 日頭就要墜到西山背后了 下午 鎮(zhèn)食品站的王站長(zhǎng)在我們村收了四十只羊 我們村在山旮旯里 拉羊的車(chē)進(jìn)不來(lái) 王站長(zhǎng)就想從我們村雇個(gè)人往山外送羊 送一只羊兩毛錢(qián) 四十只就是八塊錢(qián) 母親好不容易爭(zhēng)來(lái)這份差事 忙喊來(lái)剛剛放學(xué)到家的我 讓我和她一塊兒往山外送羊 路上 母親對(duì)我說(shuō) 等把羊送到山外 掙了錢(qián)。

13、學(xué)案21轉(zhuǎn)換視角 別開(kāi)生面 第七章寫(xiě)作訓(xùn)練 選 點(diǎn) 突破 練出實(shí)效 長(zhǎng)期以來(lái) 考生寫(xiě)記敘文幾乎形成了一種定勢(shì) 從 我 的角度敘述 而且 我 一定是作者自己 單調(diào) 狹窄的敘述視角 使考生走不出構(gòu)思 想象的小圈子 無(wú)法上升到 大我 的視野 千文一面 面目可憎 其實(shí) 只要把 我 的敘述視角輕輕一變 就能美妙無(wú)限 開(kāi)闊視野 拓展寫(xiě)作的空間 吹皺心中寫(xiě)作的一池春水 研習(xí)完該學(xué)案 你的寫(xiě)作會(huì)有意想不到的提高。

14、學(xué)案6賞析之要 賞句為妙 賞句之妙 景情為要 第三章古詩(shī)鑒賞 讀懂為重 賞析為要 古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō) 作詩(shī)不過(guò)情 景二端 其實(shí) 我們賞詩(shī)也是這樣 無(wú)非是看它如何寫(xiě)景 如何抒情以及兩者如何結(jié)合的 高考考古詩(shī)賞析 通常是以某一兩個(gè)句子為單位 而這一兩個(gè)句子也主要是寫(xiě)景句或抒情句 所謂賞析 就是賞析詩(shī)詞中一兩處句子的寫(xiě)景藝術(shù)或抒情藝術(shù) 二輪復(fù)習(xí)要突出賞析這個(gè)核心 而賞析的核心 就是賞析句子的寫(xiě)景藝。

15、學(xué)案2回歸語(yǔ)境 翻譯當(dāng)先理解 第二章文言文閱讀 三大 分點(diǎn) 譯到位 文言翻譯拿高分 文言文翻譯仍是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 也是令考生最為頭疼的部分 因?yàn)榻?jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí) 很多考生對(duì)文言文中的實(shí)詞 虛詞 特殊句式等都能準(zhǔn)確把握 字字落實(shí) 但翻譯出來(lái)的句子往往還是支離破碎 詞不達(dá)意 得分并不高 其中癥結(jié)在于太在意 翻譯 而忽略了 理解 考試說(shuō)明 對(duì)翻譯的要求是 理解并翻譯文中的句子 即 理解 在前 翻譯 在后 什。

16、學(xué)案7情感概括要準(zhǔn)確全面 分析要具體實(shí)在 第三章古詩(shī)鑒賞 讀懂為重 賞析為要 思想感情是詩(shī)歌的靈魂 把握詩(shī)的思想感情是高考考查的重中之重 其設(shè)問(wèn)角度有二 一是概括式 要求直接答出思想感情 二是分析式 不僅要求答出思想感情 還要進(jìn)行分析 概括情感要準(zhǔn)確全面 分析情感要具體實(shí)在 二輪復(fù)習(xí)就要為達(dá)成這兩個(gè)答題要求而盡心盡力 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破。