平行四邊形定則

1、實驗三：驗證力的平行四邊形定則,1實驗目的：驗證力的平行四邊形定則,2實驗器材：方木板、白紙、彈簧測力計(兩個)、刻度尺、,圖釘、橡皮條、細繩套(兩個)、鉛筆等,3實驗原理：利用彈簧測力計測力作力的矢量圖驗證力的,平行四邊形定則,xx,戀塌葬勒僥拼犀倔澇莉儀歌羊題靴私曙媒逗腺錳曲聲梢綠奪船盲左處皺袒實驗三驗證力平行四邊形定則實驗三驗證力平行四邊形定則,1,4實驗步驟,(1)把橡皮條的一端固定在板上的A點,(2)用兩條細繩結在橡皮條的另一端(即結點)，通過細繩用 兩個彈簧測力計互成角度拉橡皮條，橡皮條伸長，使結點伸長 到O點(如圖S。

2、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60。

3、相 互 作 用,第 二 章,實驗三 驗證力的平行四邊形定則,基礎知識梳理,一、實驗目的 驗證力的合成的平行四邊形定則；理解等效替代思維方法在物理學中的應用。 二、實驗原理 一個力F的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮筋伸長到同一點，所以力F就是這兩個力F1和F2的合力。作出力F1、F2和F的圖示，再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示，如圖所示。比較F和F的大小和方向，若在實驗誤差允許范圍內相等，則可驗證平行四邊形定則。,三、實驗器材 方木板一塊，彈簧秤兩個，白紙，橡皮條一段，細繩套兩個，圖。

4、實驗二 驗證力的平行四邊形定則,同步導學方案,課后強化演練,一、實驗原理 1若用一個力F或兩個力F1和F2共同作用都能把橡皮條沿某一方向拉至相同長度，即力F與F1、F2的共同作用效果相同，那么F為F1、F2的合力 2用彈簧測力計分別測出F和F1、F2的大小，并記下它們的方向，作出F和F1、F2的圖示，以F1、F2的圖示為鄰邊作平行四邊形，其對角線即為用平行四邊形定則求得的F1、F2的合力F.,3比較F與F，若它們的長度和方向在誤差允許的范圍內相等，則可以證明平行四邊形定則的正確性 二、實驗器材 方木板、白紙、彈簧測力計(兩只)、橡皮條、細繩套、。

5、第2課時 實驗:驗證力的平行四邊形定則,填一填,一、實驗目的 1.練習用作圖法求兩個力的合力。 2.驗證互成角度的兩個力合成的平行四邊形定則。 二、實驗原理 1.若用一個力F或兩個力F1和F2共同作用都能把橡皮筋沿某一方向拉至相同長度,即力F與F1、F2的共同作用效果相同,那么F為F1、F2的合力。 2.用彈簧測力計分別測出F和F1、F2的大小,并記下它們的方向,作出F和F1、F2的圖示,以F1、F2的圖示為鄰邊作平行四邊形,其對角線即為用平行四邊形定則求得的F1、F2的合力F。 3.比較F與F,若它們的長度和方向在誤差允許的范圍內相等,則可以證明平行四邊形。

6、一、實驗目的 1掌握彈簧測力計的正確使用方法 2驗證互成角度的兩個力合成時的平行四邊形定則 二、實驗原理 用一個力F和兩個力F1、F2分別使同一條一端固定的橡皮條伸長到某點，則它們的作用效果相同，所以一個力F就是這兩個力F1和F2的合力作出力F的圖示，再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示，比較F和F的大小和方向是否都相同若在誤差允許的范圍內相同，則驗證了力的平行四邊形定則,(二)驗證力的平行四邊形定則,三、實驗器材 方木板、白紙、彈簧測力計(兩只)、橡皮條、細繩套(兩個)、三角板、刻度尺、圖釘(幾個)、鉛筆 四、實驗。

7、必考部分,第二章 相互作用,實驗三 驗證力的平行四邊形定則,網(wǎng)控基礎點 讀讀有底氣,重視實驗操作 提高實驗技巧,一、實驗步驟 (1)用圖釘把白紙釘在水平桌面上的方木板上 (2)用圖釘把橡皮條的一端固定在A點，橡皮條的另一端拴上兩個細繩套,(3)用兩只彈簧測力計分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條與繩的結點伸長到某一位置O，如圖所示，記錄兩彈簧測力計的讀數(shù)F1、F2，用鉛筆描下O點的位置及此時兩細繩的方向 (4)只用一只彈簧測力計通過細繩套把橡皮條的結點拉到同樣的位置O，記下彈簧測力計的讀數(shù)F和細繩套的方向 (5)改變兩彈簧測。

8、實驗三 驗證力的平行四邊形定則,誤差分析 1.誤差來源 除彈簧測力計本身的誤差外，還有讀數(shù)誤差、作圖誤差等。 2.減小誤差的方法 (1)結點O 定位O點時要力求準確。 同一次實驗中橡皮條拉長后的O點必須保持不變。 (2)拉力 用彈簧測力計測拉力時要使拉力沿彈簧測力計軸線方向。 應盡量使橡皮條、彈簧測力計和細繩套位于與紙面平行的同一平面內。 兩個分力F1、F2間的夾角不要太大或太小。,(3)作圖 在同一次實驗中，選定的比例要相同。 嚴格按力的圖示要求和幾何作圖法作出平行四邊形，求出合力。 注意事項 操作不忘“三”“二”“一” 用兩個彈。

9、相互作用,第 二 章,實驗三 驗證力的平行四邊形定則,欄目導航,一、實驗流程,知識梳理 夯實基礎,二、誤差分析 1誤差來源 除彈簧測力計本身的誤差外，還有讀數(shù)誤差、作圖誤差等 2減小誤差的方法 (1)結點O 定位O點時要力求準確 同一次實驗中橡皮條拉長后的O點必須保持不變 (2)拉力 用彈簧測力計測拉力時要使拉力沿彈簧測力計軸線方向 應盡量使橡皮條、彈簧測力計和細繩套位于與紙面平行的同一平面內 兩個分力F1、F2間的夾角不要太大或太小,(3)作圖 在同一次實驗中，選定的標度要相同 嚴格按力的圖示要求和幾何作圖法作出平行四邊形，求出合力 。

10、第7講 實驗：驗證的平行四邊形定則,知識梳理 實驗裝置,實驗原理 一個力F的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固 定的橡皮條伸長到 同一點 ,所以力F 就是這兩個力F1和F2的合 力。作出力F的圖示并根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖 示,比較F和F的大小和方向是否相同,若相同,則說明互成角度的兩個力 合成時遵循 平行四邊形定則 。,1.(多選)在做“互成角度的兩個力的合成”實驗時,橡皮條的一端固定 在木板上,用兩個彈簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點。 以下操作中不正確的是 ( ) A.同一實驗過程中,O點位置。

11、第二章 相互作用,實驗三 驗證力的平行四邊形定則,一、實驗目的 1驗證互成角度的兩個共點力合成時的平行四邊形定則 2培養(yǎng)應用作圖法處理實驗數(shù)據(jù)和得出結論的能力 二、實驗原理 互成角度的兩個力F1、F2與另外一個力 F產(chǎn) 生 相 同 的 效果，看F1、F2用平行四邊形定則求出的合力F與F在實驗誤差允許范圍內是否相等 三、實驗器材 木板、白紙、圖釘若干、橡皮條、細繩、彈簧測力計兩個、三角板、刻度尺,四、實驗步驟 1用圖釘把白紙釘在水平桌面上的方木板上 2用圖釘把橡皮條的一端固定在A點，橡皮條的另一端拴上兩個細繩套 3用兩只彈簧測力計分。

12、實驗三 驗證力的平行四邊形定則,考點互動探究教師備用習題課時鞏固訓練,一、實驗目的 1學會用彈簧測力計和細線測出力的大小與方向. 2運用力的圖示法探究互成角度的兩個共點力合成時遵循平行四邊形定則. 二、實驗器材 方木板一塊、白紙、彈簧測力計(兩只)、 、細繩套(兩個)、 、圖釘(幾個)、細芯鉛筆.,橡皮條,刻度尺,考點一 實驗原理和實驗操作,1實驗原理 一個力F的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長到同一位置,所以力F就是這兩個力F1和F2的合力,作出力F的圖示.再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的。

13、第8單元 實驗 驗證力的平行四邊形定則,一、實驗目的 驗證互成角度的兩個力的平行四邊形定則 二、實驗原理 本實驗的研究對象為繩與橡皮條的結點，當用一個力F，與同時用兩個共點力F1、F2拉結點，使結點均至O點，說明F的作用效果，可用F1和F2的合作用效果代替，即F應為F1和F2的合力根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示，比較F和F的大小和方向是否都相同，若相同，則說明互成角度的兩個力合成時遵循平行四邊形定則,【例1】 在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中所采用的基本原理和研究方法是( ) A理想實驗法 B建立物理模型法 C控制。

14、考查實驗原理的理解 (1)用一個彈簧測力計拉橡皮條時，拉力F的方向一定沿AO方向。 (2)因誤差因素(讀數(shù)誤差、作圖誤差等)由平行四邊形定則作出的合力 不一定沿AO方向。 (3)本實驗中一個彈簧測力計的作用效果與兩個彈簧測力計的共同作用 效果相同，具有等效替代關系。,考查實驗操作步驟 (1)保證兩次拉橡皮條時結點O完全重合，以保證力F1、F2與F存在作用效果相同。 (2)實驗過程中要同時記錄彈簧測力計的示數(shù)及拉力方向。,考查彈簧測力計的讀數(shù)方法 (1)注意彈簧測力計的最小格為0.1 N。 (2)彈簧測力計讀數(shù)要符合有效數(shù)字要求，小數(shù)點后要有兩位。

15、實驗三 驗證力的平行四邊形定則,誤差分析 1誤差來源 除彈簧測力計本身的誤差外，還有讀數(shù)誤差、作圖誤差等。 2減小誤差的方法 (1)結點O 定位O點時要力求準確。 同一次實驗中橡皮條拉長后的O點必須保持不變。

16、考點一 實驗原理與操作,考點二 實驗數(shù)據(jù)的處理,考點三 創(chuàng)新實驗設計,考 點,高三物理一輪復習,實驗三 驗證力的平行四邊形定則,實驗目的 1驗證力的平行四邊形定則 2培養(yǎng)學生應用作圖法處理實驗數(shù)據(jù)和得出結。

17、2019-2020年高中物理 實驗三驗證力的平行四邊形定則解析 第一關：基礎關展望高考 基 礎 知 識 （一）實驗目的 驗證互成角度的兩個共點力的平行四邊形定則. （二）實驗原理 結點受三個共點力作用處于平衡狀態(tài)，則F1與。