小數(shù)的性質(zhì)

1、小數(shù)的性質(zhì)教案【教學內(nèi)容】人教課標版小學四年級下冊第38、39頁的內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)【學情分析】小數(shù)的性質(zhì)是在學生學習了“小數(shù)的意義”的基礎上深入學習小數(shù)有關知識的開始。掌握小數(shù)的性質(zhì)，不但可以加深對小數(shù)意義的理解，而且為后面的小數(shù)的大小比較、小數(shù)四則計算打下堅實的基礎。學生對于整數(shù)的知識已經(jīng)有了較多的了解，對于整數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，會引起整數(shù)大小的變化有了一定的認識。但小數(shù)的性質(zhì)卻與整數(shù)不一樣，在小數(shù)的末尾添上0或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，因此，整數(shù)的這部分知識，會對小數(shù)性質(zhì)的學習產(chǎn)生。

2、小數(shù)的性質(zhì),蘇教版五年級數(shù)學上冊,教學目標,本節(jié)課我們主要來學習小數(shù)的性質(zhì)，同學們要通過小組合作學習的形式,初步理解小數(shù)的性質(zhì);能運用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡和改寫小數(shù)。,我買1枝鉛筆用了0.3元。,我買1塊橡皮用了0.30元。,橡皮和鉛筆的單價相等嗎?為什么?,0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。,0.3是3個0.1,也就是30個0。

3、四年級數(shù)學下冊小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)的性質(zhì)平均數(shù)教學設計四年級數(shù)學下冊小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教學設計教學目標1使學生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化2掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律3培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力教學重點發(fā)現(xiàn)和掌握“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律教學難點移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題教學步驟一、鋪墊孕伏1回答：04米（ ）分米 006米（ ）毫米4分米（ ）厘米（ ）毫米06米（ ）厘米（ ）毫米2比較下面各組中兩個數(shù)的大小084和0840254和254二。

4、小數(shù)的性質(zhì) 教學目標 1結合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。 2結合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點 結合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。 教具準備 圖片。

5、小數(shù)的性質(zhì) 教學內(nèi)容： 教材第（7779頁）練習十五 教學目標： 1.通過練習，使學生加深對小數(shù)意義的理解，能正確比較一個或幾個小數(shù)的大小。 2.使學生加深對小數(shù)性質(zhì)的認識，會化簡小數(shù)或按要求改寫指定位數(shù)的小。

6、小數(shù)的性質(zhì) 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第75頁例1、第76頁例2，課堂活動第1，2題及練習十五第14題。 教學目標 1結合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。 2通過假設、驗證。

7、小數(shù)的性質(zhì),滬教版四年級數(shù)學下冊,學習目標,本節(jié)課我們主要來學習小數(shù)的性質(zhì)，同學們結合實際問題理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，知道小數(shù)末尾的0在實際問題中表示的含義。能夠應用小數(shù)的性質(zhì)解決相關的實際問題。,110100,。

8、蘇教版五年級數(shù)學上冊,小數(shù)的性質(zhì),鹽田中心小學連友生,教學目標,1.知識目標：通過小組合作學習的形式,初步理解小數(shù)的性質(zhì);能運用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡和改寫小數(shù)。2.能力目標：培養(yǎng)大家靈活地運用知識進行判斷的能力。

9、小數(shù)的性質(zhì) 教學內(nèi)容： 教材第（75-76頁）例1及相關習題 教學目標： 1在比較、歸納活動中 ，理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。 2培養(yǎng)學生運用知識進行正確判斷的能力。 教學重難點： 理解小數(shù)的性。

10、小數(shù)的性質(zhì) 教學內(nèi)容： 教材第（76頁）例3及相關習題、小數(shù)大小的比較 教學目標： 1通過具體的例子，使學生初步學會比較小數(shù)的大小，加深對小數(shù)意義的理解。 2培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 教學過程： 一、預習。

11、三年級數(shù)學 小數(shù)的性質(zhì) 1 引導學生知道 把握小數(shù)的性質(zhì) 能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫 2 培養(yǎng)學生的動手操作能力以及觀察 比較 抽象和歸納概括的能力 3 培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想 使學生感悟到數(shù)學。

12、五年級數(shù)學 小數(shù)的性質(zhì) 1 引導學生知道 掌握小數(shù)的性質(zhì) 能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫 2 培養(yǎng)學生的動手操作能力以及觀察 比較 抽象和歸納概括的能力 3 培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想 使學生感悟到數(shù)學。

13、蘇教版五年級數(shù)學 小數(shù)的性質(zhì) 教學反思2 小數(shù)的基本性質(zhì)是在學生學習了小數(shù)的組成 小數(shù)的大小比較 小數(shù)與十分之幾 百分之幾的互化等知識的基礎上進行學習的 在學生已有的生活經(jīng)驗中 學生一般都有去商店購物的體驗。

14、蘇教版五年級數(shù)學 小數(shù)的性質(zhì) 教例 一 創(chuàng)設開放式問題情境 激發(fā)興趣 讓學生成為發(fā)現(xiàn)者 教育心理學認為 學生的精神世界有一種強烈的要求自己是探索者 發(fā)現(xiàn)者 為探究新知 我創(chuàng)設的認識沖突 目的在于迎合學生好奇 好勝。

15、蘇教版五年級數(shù)學 小數(shù)的性質(zhì) 教學實錄及評析 2 培養(yǎng)學生勇于探索的精神 合作學習的意識 嚴謹?shù)膶W習態(tài)度 教學活動 一 創(chuàng)設情境 引入新課 1 出示 1 10 100 師 說一說在生活中你比較喜歡這3個數(shù)中的哪個數(shù) 今天就讓我。

16、余慶新樂小學 梁凱 小數(shù)的性質(zhì) 余慶新樂小學 梁凱 1分米 10厘米 100毫米 有一次唐僧師徒一行4人在海上遇到大風暴 漂到一個荒島上 他們發(fā)現(xiàn)島上有一艘古老的帆船 并保存的很好 并且工藝精良 孫悟空 豬八戒 沙僧三人分。