寫景要抓住特征教案1

1、寫景要抓住特征|寫景要抓住特征教案設計 寫景要抓住特征 教學目標： 學習抓住景物特征描寫景物； 掌握描寫景物的幾種方法。 教學過程： 說明：基本照搬教參附的光盤內(nèi)容，即鄭曉龍老師的課件 一、布置預習課文寫景要抓住特征，思考：課文中老舍濟南的冬天節(jié)選和宗璞紫藤蘿瀑布節(jié)選，分別抓住了景物的什么特征？ 二、學生回答預習思考題。 三、操作步驟： 1、多媒體展示幾幅荷塘圖：（可到網(wǎng)絡上。

2、寫景要抓住特征”教案董一菲學情分析本節(jié)課授課班級為高中二年級理科班。該班學生基礎扎實，具備一定的文學鑒賞與感悟能力，熱愛閱讀，寫作基礎好；但習作中仍存在較為突出的模式化現(xiàn)象，寫作形式單一，缺乏真情實感。就之前的一次寫景練筆情況看，學生在景物描寫方面還存在著不少問題：一是普遍缺失觀察能力，主觀地進行構(gòu)圖，描寫畫面艷麗有余而生氣不足；二是觀察不細致，景物特點不突出，畫面構(gòu)建缺乏層次感。

3、人 人 都 能 妙 筆 生 花親近自然：寫景要抓住特征 考綱要求: 寫 作 的 發(fā) 展 等 級 用 詞 貼 切 ， 句 式 靈 活 ， 善 于 運 用 修 辭手 法 ， 文 句 有 表 現(xiàn) 力 。 常 見 修 辭 手 法 ： 比 喻 比 擬。

4、寫 景 要 抓 住 特 征 觀 察 全 方 位 調(diào) 動 感 覺 器 官 觀 察 事 物 眼 耳 嘴 鼻 手 視 覺 ： 顏 色 形 狀 構(gòu) 造 特 點聽 覺 ： 聲 音 聲 息味 覺 ： 酸 甜 苦 辣嗅 覺 ： 氣 味 氣 息 觸 覺。

5、親近自然 寫景要抓住特征,學習描寫景物的方法： 選好觀察視點 確定描寫順序 抓住景物特征 運用多種手法 融入思想感情,學習目標,寫景在記敘文中的一般作用：,1、交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示作品的時代背景。 2、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心理。 3、借景抒情，情景交融 4、推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題,江山如此多嬌,一、選好觀察點，認真觀察,觀察點體現(xiàn)著景與人之間的方位。

6、親近自然.寫景要抓住特征 “你要讓陽光灑在心上而非身上，溪流穿軀而過，而非從旁流過?！边@是美國作家繆爾的夏日走進山間的一句話，初見，我就深深被這句話打動。 大自然是多么奇妙多么神秘！陽光下跳動的葉子，我想掬起雙手捧住綠葉篩下的影子，如果是在窗外看到，我就想伸手去把它們抓過來，像小孩子想摘星星的姿勢。陽光、綠葉、清風這些都讓我慢慢著迷。而很多年前，我并不是一個熱愛自然的孩子。那。

7、親近自然,寫景要抓住特征,江山如此多嬌,自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。,當知時節(jié)的春雨飄落大地時，當秋風吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅僅是農(nóng)民；過去的政治家、文學家，每當失意的時候，就會寄情山林；就是我們現(xiàn)在的中學生，當不堪學習重負，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不是也能愉悅身心嗎？,可以說，人對自然的。

8、親近自然寫景要抓住特征,五種基本的表達方式及區(qū)別：太陽升起來了。（）太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。（）太陽光熱無窮，只是付出，不想獲得。（）火紅的太陽噴薄而出，灑下萬道金光。（）太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流?。ü籼柖Y贊）（）,敘述,說明,議論,描寫,抒情,1.什么是描寫？描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的。

9、2020 3 28 該課件由 語文公社 友情提供 親近自然 寫景要抓住特征 湘子 2020 3 28 該課件由 語文公社 友情提供 三維目標 1 培養(yǎng)學生熱愛大自然 能對自然有所感悟 2 能抓住特征寫景 并通過寫景提高自己的審美能力 陶冶性情 凈化靈魂 3 能找準景物與自己感情的契合點 寫得情景交融 2020 3 28 該課件由 語文公社 友情提供 要寫出優(yōu)秀的寫景文章 首先要觀察四季 感受四季。

10、濃妝淡抹總相宜,雨的世界,古人的雨的世界 準確生動而傳神的用詞,水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 “空濛”，煙雨迷茫。 在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。,青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

11、親近自然.寫景要抓住特征 四季代表著自然的變化，讓我們可以準確的知道衣服應該增多還是減少，然而四季的魅力卻不止這些。 春回大地、萬物復蘇，綠竹舒展開長臂，掀起了一片濃郁的輕紗。光禿禿的樹枝長出了一個個粉嫩的新芽，為大樹增加了勃勃生機。春風吹過，樹枝在空中舞動著，好似一位舞者。草坪上的小草重新從土壤中探出頭來，慢慢將整個身子都呈現(xiàn)在我們的眼中。花盆里，各種各樣的花兒也迫不及待地。

12、親近自然寫景要抓住特征 寫作訓練提綱 情景導入品一品景中之情寫一寫景中之情讀一讀景中之情佳作引路練一練景中之情 親近自然寫景要抓住特征 品一品 景中之情 一切景語皆情語 王國維 景中之情一 人民戰(zhàn)爭那一望無邊。

13、片段一：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四。

14、人人都能妙筆生花 親近自然：寫景要抓住特征 考綱要求 : 寫作的發(fā)展等級 用詞 貼切， 句式 靈活，善于運用 修辭 手法，文句有表現(xiàn)力 。 （常見修辭手法： 比喻、比擬、對偶、排 比、借代、夸張、反復、設問、反問） 寫景要抓住特征 1、特征的概念： 特征就是一事物與另一事物相區(qū)別的地 方。 2、 景物的特征包含 的 因素 ： 物種的差別 、 地域 特征 、時令特征 寫景要抓住特征 如。

15、親近自然寫景要 抓住特征 說課稿 江西省南康中學 李奕萍 一 教材分析 二 學情分析 三 教學目標與 教學 重 點 難點 四教學方法和 學法指導 五教學過程 六板書設計 一 教材分析 親近自然 寫景要抓住特征 是人教版必修 二表達交流部分。

16、寫景要抓住特征,制作:安徽省霍山縣佛子嶺中學孫萬春,引語,俄國青年：“他把一個錢投到乞丐的手里。”,陀思妥耶夫斯基改為：“他把一個小錢向乞丐投下，錢落在地上，丁丁當當滾到乞丐的腳邊。”,描寫：三言兩面語，描摹出一個人物、一樣景物、一個畫面和意境，讓讀者如臨其境，如見其景，如聞其聲。,曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜。

17、親近自然.寫景要抓住特征 碧綠的湖水，嫩綠的小草，美麗的花朵，小鳥婉轉(zhuǎn)的歌聲，蝴蝶動人的舞蹈，大自然中的一切，總是那么美妙，令人欣喜。 清晨打開窗戶，花朵的芳香撲鼻而來，一縷陽光斜射進來，我邁著輕巧的步伐，穿梭在大自然中，早上的空氣，永遠是那么清新，柔陽撥逗著大自然，蜜蜂翅膀馱著薄薄的微風，在樹上紛飛。 五彩繽紛的花朵，也悄然開放，小鳥們在樹林中飛來飛去，唱著動聽的歌曲，還有。

18、寫景要抓住景物的特征,寫作目標,1.學習從不同角度、不同側(cè)面描寫景物特征。 2.學會恰當運用描寫景物的常用方法來描寫景物特征,技法指津,方法1：學會觀察，多感官并用，去感受事物特征。 從視覺、聽覺、味覺、觸覺。