新人教版選修1-11

1、交變電流一、 設(shè)計思想作為選修11的內(nèi)容，本節(jié)課和以前的必修教材相比只要求學(xué)生對交流發(fā)電機(jī)的原理、交流電的變化規(guī)律及描述具有簡單的認(rèn)知，并不要求深入研究。另外本節(jié)和以前相比增加了電容器在交流電路中的應(yīng)用，要求并不高。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，在授課中更多的采用在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己解決問題方式。二、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解交流發(fā)電機(jī)的工作原理；2、了解。

2、第5節(jié) 高壓輸電課題高壓輸電教學(xué)目的知識目標(biāo)1、知道輸電的過程了解遠(yuǎn)距離輸電的原理2、知道什么是輸電導(dǎo)線上的功率和電壓損失和如何減少損失.3、能夠應(yīng)用歐姆定律，電功率的計算公式計算電能，電壓的損失。4、能夠?qū)凶儔浩麟娐愤M(jìn)行電流電壓電功率的基本計算5、理解為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高壓.能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力 2、通過遠(yuǎn)距離輸。

3、第2節(jié) 法拉第電磁感應(yīng)定律 課題名稱：選修1-1 第三章 第2節(jié) 法拉第電磁感應(yīng)定律 教學(xué)設(shè)計思想：1、對教材的認(rèn)識：法拉第電磁感應(yīng)定律是電磁學(xué)中非常重要的規(guī)律，其中包含了感應(yīng)電動勢大小因素以及從能量角度認(rèn)識電能的產(chǎn)生。本部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律，提高物理思維水平有很好的教育功能。2、學(xué)生知識背景分析：在本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握了感應(yīng)電流的產(chǎn)生條。

4、最早的磁性指向器它由青鈾盤和磁石琢磨的勺組成，磁勺頭為磁性的北極，尾為南極。磁勺放置在地盤中心，受地磁作用，勺尾指向南方。,指南針和遠(yuǎn)洋航海,一、早期對磁的研究和使用,1、鄭和下西洋： 我國是最早在航海上使用指南針的國家，導(dǎo)航時兼 用羅盤和觀星 ，二者相互補(bǔ)充，相互修正。 用羅盤指引航向，探索航道，將船只航向的變動與 指南針指向的變動的關(guān)系總結(jié)出來，畫出的航線在古代 稱為針路或針徑。 140514。

5、磁場對通電導(dǎo)線的作用,一、安培力 1、前言 ：既然通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁場，它本身也相當(dāng)于一個磁體，那么通電導(dǎo)線是否也受到磁場力的作用呢？實驗研究。 2、實驗：把一段直導(dǎo)線放到磁場中，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，可以看到原來靜止的導(dǎo)線會發(fā)行運(yùn)動。裝置示意圖：,3、實驗現(xiàn)象： 當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場方向垂直時，它所受的安培力最大 當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場方向一致時，導(dǎo)線不受安培力 當(dāng)導(dǎo)線方向與磁場方向斜交時，它所受的安培力介。

6、電磁感應(yīng)現(xiàn)象,一、劃時代的發(fā)現(xiàn) 奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流磁效應(yīng)，使整個科學(xué)界受到了極大的震動，它證實電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。探究電與磁關(guān)系的嶄新領(lǐng)域，突然洞開在人們面前，激發(fā)了科學(xué)家們的探索熱情。一個接一個的新發(fā)現(xiàn)，象熱浪一樣沖擊歐洲大陸，也激勵著英國的科學(xué)界。 電能生磁，磁能生電嗎？ 英國 科學(xué)家法拉第敏銳地覺察到，磁與電流之間應(yīng)該有聯(lián)系。他在1822年的日記中寫下了“由磁產(chǎn)生電”的設(shè)。

7、電荷 庫侖定律,把帶電體放在玻璃瓶中可以把電保存起來,萊頓大學(xué) 穆欣布羅克:,把帶電體放在玻璃瓶中可以把電保存起來,法國 諾萊特 700修道士電擊表演,美國 富蘭克林,生活中的電現(xiàn)象,公元前600年,希臘泰勒斯： 摩擦過的琥珀能吸引輕小的物體,公元1世紀(jì),王充： 頓牟掇芥,(摩擦過的玳瑁的殼吸引輕小的物體), 16世紀(jì),吉爾伯特,-electricity(電),摩擦過的琥珀帶有電荷,同種電荷。