2016年人教版九年語(yǔ)文級(jí)上冊(cè)第五單元課時(shí)練習(xí)題及答案解析.rar
2016年人教版九年語(yǔ)文級(jí)上冊(cè)第五單元課時(shí)練習(xí)題及答案解析.rar,2016,年人教版九年,語(yǔ)文,上冊(cè),第五,單元,課時(shí),練習(xí)題,答案,解析
單元測(cè)試(五),一、積累與運(yùn)用(28分) 1．下列加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是( )(3分) A．慪氣(òu) 窺望(guī) 聒噪(guō) 怨悵(chàng) B．麾軍(huī) 雞肋(lèi) 趲行(zǎn) 譖害(zèn) C．拙病(zhuō) 作揖(qǐ) 名諱(huì) 桑梓(zī) D．害臊(sào) 憔悴(jiāo) 胡謅(zhōu) 啐在臉上(cuì),·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,B,2．下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)依次訂正。(4分) 棄弓綽刀 恃才放獷 揀弓搭箭 自暴自棄 諾諾連聲 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事,獷—曠 揀—拈 悔—誨 醒—省,3．下面加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分) A．我們一定要樹(shù)立強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，搶抓機(jī)遇，自暴自棄，努力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面。 B．和幾位同學(xué)去唱歌，我提議唱校歌以紀(jì)念校園生活，結(jié)果大家面面相覷，都表示“全忘了”。 C．生活窘迫的沈復(fù)，自蕓娘歿后常到城郊探望愛(ài)妻墓，每次都哭得不省人事，日落山頭后才踉蹌而回。 D．每逢領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話，他都諾諾連聲。,A,· · · ·,· · · ·,· · · ·,· · · ·,4．下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(4分) ①我們這冊(cè)語(yǔ)文課本的內(nèi)容真是豐富多彩。②既有一篇篇精彩而富有意義的課文，又有幾幅與課文相應(yīng)的插圖。③畫(huà)面的映襯，文字的搭配，確實(shí)叫人看了不覺(jué)得單調(diào)。④每個(gè)單元都選錄了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的許多名作，能提高我們的寫(xiě)作水平和我們的知識(shí)面。⑤此外，這冊(cè)書(shū)還安排了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以從中使我們學(xué)到豐富的課外知識(shí)，增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力。,(1)第______句，修改意見(jiàn)：___________________________________________________________________________ (2)第______句，修改意見(jiàn)：___________________________,④,刪去“和我們的知識(shí)面”或在“我們的知識(shí)面”前加“拓寬”(“拓展”“豐富”)。,⑤,把“從中”和“使我們”對(duì)調(diào)。,5．名著導(dǎo)讀。(6分) (1)“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家便不饒你！”中的“灑家”是中?guó)名著《______》中的人物____________________，他具有____________________________________________的性格。(3分),水滸傳,魯達(dá)(魯智深、魯提轄),疾惡如仇、愛(ài)憎分明、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困,(2)下列故事出自《水滸》，如果要你以“合作”為話題發(fā)表議論，請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的作為你表達(dá)觀點(diǎn)的依據(jù)，并簡(jiǎn)述理由。(3分) A．大鬧桃花村 B．汴京城賣(mài)刀 C．智取生辰綱 D．三打祝家莊 我選擇( )，理由：______________________________________________________________________________________________________________,C,楊志一行人因?yàn)閮?nèi)部不團(tuán)結(jié)，缺少合作，失了生辰綱。(吳用一行七人精心策劃，相互合作，劫取了生辰綱),6．今年是魯迅先生逝世80周年，全國(guó)各地以各種各樣的方式紀(jì)念這位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人。你所在的班級(jí)擬舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。(8分) (1)請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)擬一個(gè)主題。(3分),示例：踏著偉人的足跡前行。,(2)請(qǐng)圍繞你所確定的主題設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。(2分) (3)請(qǐng)就魯迅先生本人及其作品對(duì)你成長(zhǎng)的影響寫(xiě)一段話。(3分),示例：舉行演講比賽，辦手抄報(bào)。,示例：在魯迅先生為我們創(chuàng)造的小說(shuō)世界里，我懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量。,二、閱讀理解(42分) (一)(廣東中考)閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(13分),集中營(yíng)的課堂 程剛 ①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。 ②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……,③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩屗芍c年齡不相稱(chēng)的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。 ④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何,有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……,⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。,⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。 ⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教,謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖…… ⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。,7．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。(2分),手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕,準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺,8.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(3分),示例一：如“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。作用：交代了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理；表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。示例二：如“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交代謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。,9．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分) (1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著…… (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?·,·,·,·,描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。,描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解。,10．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分),含義：一是指沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課；二是指以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：①故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索。②“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味，引發(fā)讀者閱讀興趣；③以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。,(二)(原創(chuàng))閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(14分),特殊的電話號(hào)碼 佚名 我家是一個(gè)單親家庭，聽(tīng)隔壁的多莉太太說(shuō)，我的母親生下我不久便去世了。而父親對(duì)于母親的事總是只字不提。在我的印象中，父親是一個(gè)很冷漠的人，從不跟我多說(shuō)話，在生活與學(xué)習(xí)上對(duì)我的要求卻很?chē)?yán)格。 父親有一家公司，在我們這個(gè)小鎮(zhèn)上算是一個(gè)富有的人，但我的零花錢(qián)從來(lái)沒(méi)有我的同學(xué)們多。這還不算，他每天開(kāi)車(chē)去公司時(shí)，都會(huì)經(jīng)過(guò)我們學(xué)校，可是無(wú)論,我怎樣央求，他從來(lái)不肯讓我搭他的便車(chē)，我總是坐公共汽車(chē)或者地鐵去上學(xué)。為此，我在心里很瞧不起父親，有時(shí)甚至恨得咬牙切齒。我將母親的病逝全都怪罪在父親的頭上，認(rèn)為母親肯定是受不了父親的虐待而死的。而父親一直單身，則是因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)女人能忍受他的脾氣！ 18歲的我，就要離開(kāi)美國(guó)去新西蘭求學(xué)了。這是我第一次離家去一個(gè)那么遙遠(yuǎn)的地方，也是第一次離父親這么遠(yuǎn)，但我對(duì)父親卻沒(méi)有多少留戀，甚至很多次我都希望早點(diǎn)離開(kāi)他，離開(kāi)這個(gè)令人窒息的家。,臨行前，我將所有在新西蘭求學(xué)的同學(xué)的電話號(hào)碼都調(diào)出來(lái)，存在手機(jī)里，但我還覺(jué)得不保險(xiǎn)，因?yàn)槭謾C(jī)有可能丟失。我又將所有的電話號(hào)碼全都記在筆記本上，可是我又擔(dān)心筆記本也不保險(xiǎn)：如果筆記本也丟失了，我一個(gè)人在人地生疏的新西蘭該如何是好？最后，我終于想出一個(gè)辦法，那就是將電話號(hào)碼都記在新買(mǎi)的皮鞋里、帽子里、風(fēng)衣里，這樣我如果遺失其中一樣?xùn)|西，還可以在其他東西那里找到我需要的電話號(hào)碼。 在機(jī)場(chǎng)，父親破例為我送行。在我的記憶里，父親還從沒(méi)送我去過(guò)什么地方，就是去學(xué)校報(bào)到，也是我獨(dú),自前去的。所以，對(duì)于父親送行時(shí)的沉默無(wú)語(yǔ)，我習(xí)以為常，就算旁邊的幾對(duì)父母流著眼淚送別子女的場(chǎng)面，也沒(méi)對(duì)我的情緒產(chǎn)生影響。也許，正是因?yàn)槲覐男○B(yǎng)成了獨(dú)立習(xí)慣，讓我懂得出門(mén)在外只能靠自己，其他任何事情都可以疏忽，但同學(xué)們的電話號(hào)碼是不能丟的。 到達(dá)新西蘭之后，我急急忙忙地翻起電話本，首先是手機(jī)，可是手機(jī)里第一個(gè)跳出來(lái)的竟然是一個(gè)陌生的電話號(hào)碼，再細(xì)看時(shí)，號(hào)碼后面竟是父親的名字。我這才想起，我居然從來(lái)沒(méi)有給父親打過(guò)電話，甚至連他的電話號(hào)碼都不認(rèn)識(shí)。顯然，父親曾經(jīng)打開(kāi)我的手機(jī)。我又打開(kāi)筆記本,，在筆記本的第一頁(yè)醒目地寫(xiě)著父親的電話號(hào)碼，那是父親的筆跡！我急不可待地又翻出其他的東西，包括皮鞋、帽子、風(fēng)衣，我一一將它們翻個(gè)底朝天。凡是我寫(xiě)過(guò)電話號(hào)碼的地方，父親都在第一行加上他的電話號(hào)碼！ 一向粗心而專(zhuān)橫的父親竟然有如此細(xì)膩的心思，他這是為了讓我在外面遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的就是他！ 我在學(xué)校里安頓好后，習(xí)慣性地上網(wǎng)收取同學(xué)們的信件，我收到的第一封郵件居然也是父親發(fā)來(lái)的： 弗朗科，我的孩子，你現(xiàn)在終于長(zhǎng)大了，我等這一天可是等了18年啊！,你的母親因?yàn)殡y產(chǎn)而死，我答應(yīng)過(guò)她要將你撫養(yǎng)成人，看到今天的你這樣自立自信，我真的很高興。我想，你的母親在天堂里也會(huì)為你而高興。但是，當(dāng)我看到你的電話本上沒(méi)有記下我的電話號(hào)碼時(shí)，我驚呆了。一個(gè)孩子在外遇到困難，首先要找的應(yīng)該是他的父親才對(duì)，可是你沒(méi)有。我想，是不是我對(duì)你的教育方式有問(wèn)題，我是不是對(duì)你太嚴(yán)格了。孩子，我要告訴你的是，不管怎樣，爸爸都是愛(ài)你的…… 我壓抑了18年的眼淚，一下子洶涌而出。,11．梳理故事情節(jié)，補(bǔ)寫(xiě)出“我”對(duì)父親的感情變化。(3分) ①18歲之前：怨恨 ②機(jī)場(chǎng)告別時(shí)：________ ③看到父親添加的電話號(hào)碼時(shí)：________ ④收到父親的郵件時(shí)：____________,冷淡,驚呆,感動(dòng)，愧疚,12．作者說(shuō)“在我的印象中，父親是一個(gè)很冷漠的人”，文中父親的哪些做法表現(xiàn)了他的“冷漠”？(2分),13．“一向粗心而專(zhuān)橫的父親竟然有如此細(xì)膩的心思”一句中的“細(xì)膩的心思”具體指什么？有何作用？(3分),他不跟“我”多說(shuō)話，在生活與學(xué)習(xí)上對(duì)“我”的要求卻很?chē)?yán)格，從來(lái)不肯讓“我”搭他的便車(chē)上學(xué)。,指父親在凡是“我”寫(xiě)電話號(hào)碼的第一行都加上了他的電話號(hào)碼。表現(xiàn)了父親對(duì)“我”細(xì)心、深沉的愛(ài)。,14．“我壓抑了18年的眼淚，一下子洶涌而出。”請(qǐng)結(jié)合上文，以第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”此刻的心理活動(dòng)。(3分),示例：爸爸，18年了，到現(xiàn)在我才明白您的良苦用心和您對(duì)我的愛(ài)，真對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我吧！謝謝您這么多年來(lái)對(duì)我的嚴(yán)格教育，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！,15．選文中的父親不知道自己的教育方式是不是有問(wèn)題。你怎樣看待父親的教育方式？(3分),示例一：我認(rèn)為文中父親的教育方式?jīng)]有問(wèn)題。他對(duì)孩子要求嚴(yán)格，從不溺愛(ài)，這才讓孩子從小養(yǎng)成了獨(dú)立的好習(xí)慣。示例二：我認(rèn)為文中父親的教育方式有問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)需要父親溫暖的呵護(hù)和親切的交流，而文中的父親不與孩子交流，對(duì)孩子冷漠專(zhuān)橫，這不利于孩子的成長(zhǎng)。,(三)閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。(13分),劉姥姥吃鴿子蛋 ①那劉姥姥入了坐，拿起箸來(lái)，沉甸甸的不伏手。原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：“這叉耙子比俺那里鐵锨還沉，那里犟的過(guò)他?！闭f(shuō)的眾人都笑起來(lái)。 ②只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老,劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。,③劉姥姥拿起箸來(lái)，只覺(jué)不聽(tīng)使，又說(shuō)道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且吃一個(gè)！”眾人方住了笑，聽(tīng)見(jiàn)這話又笑起來(lái)。賈母笑的眼淚出來(lái)，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的！快別信他的話了。”那劉姥姥正夸雞蛋小巧，要吃一個(gè)，鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個(gè)呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了?！眲⒗牙驯闵祗缱右獖A，那里夾的起來(lái)，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)響聲兒就沒(méi)了。”眾人已沒(méi)心吃飯，都看著他笑。,④賈母又說(shuō)：“這會(huì)子又把那個(gè)筷子拿了出來(lái)，又不請(qǐng)客擺大筵席。都是鳳丫頭支使的，還不換了呢。”地下的人原不曾預(yù)備這牙箸，本是鳳姐和鴛鴦拿了來(lái)的，聽(tīng)如此說(shuō)，忙收了過(guò)去，也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！兵P姐兒道：“菜里若有毒，這銀子下去了就試的出來(lái)。”劉姥姥道：“這個(gè)菜里若有毒，俺們那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃盡了。”賈母見(jiàn)他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端過(guò)來(lái)與他吃。又命一個(gè)老嬤嬤來(lái)，將各樣的菜給板兒夾在碗上。,16．文章第②段畫(huà)橫線處是一段關(guān)于笑的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)眾人哄笑的場(chǎng)面。這里描寫(xiě)人物的笑各有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)述。(4分),史湘云笑得豪放大度，林黛玉笑得文靜節(jié)制，探春笑出了要強(qiáng)的個(gè)性，惜春笑出了幼女的嬌柔，寶玉笑出了頑皮之態(tài)，賈母笑出了愛(ài)孫之心，薛姨媽笑出了?？椭矸荩醴蛉诵Τ隽思彝ブ鲖D之地位。作者的一支妙筆，傳神地刻畫(huà)出各人不同的笑態(tài)，在這各不相同的笑態(tài)中又表現(xiàn)了各自不同的性格、個(gè)性、年齡、身份、體質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)又使得這些個(gè)性特點(diǎn)得到加強(qiáng)。,17．為什么設(shè)計(jì)取笑劉姥姥的會(huì)是鳳姐和鴛鴦呢？她們這樣做的用意是什么？(3分),18．簡(jiǎn)要概括節(jié)選文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。(3分),她們兩人的身份特殊。目的是為了讓賈母高興，兩人故意設(shè)計(jì)取笑劉姥姥，讓大家笑得前俯后仰。,賈母設(shè)宴款待劉姥姥的情景。,19．用自己的話簡(jiǎn)述劉姥姥這個(gè)人物給你留下的印象。(3分),示例：劉姥姥土里土氣，村言村語(yǔ)，少見(jiàn)多怪，層出不窮地鬧笑話，很憨愚。但她又不乏幽默可愛(ài)，能說(shuō)會(huì)道，口若懸河。如用一句“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭”來(lái)娛樂(lè)大眾。,三、作文(50分) 20．中國(guó)古典小說(shuō)，遺產(chǎn)豐富，是一座取之不盡的寶庫(kù)，它獨(dú)放異彩，使中華文化列之于世界民族之林。本單元的四篇課文，節(jié)選自明清時(shí)期最有代表性的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。這些小說(shuō)雖然題材不同，風(fēng)格迥異，但都通過(guò)曲折生動(dòng)的情節(jié)，為我們?cè)佻F(xiàn)了遠(yuǎn)離現(xiàn)代的生活圖景，展示了異彩紛呈的人物畫(huà)廊。 請(qǐng)以“我和古典名著的故事”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的作文，文體不限。,作文略,
收藏