思修第五章第一節(jié)

1、第五章,遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格,2020/8/30,中南大學(xué)機電工程學(xué)院機械1610申晨陽,1,第一節(jié) 社會公德,公共生活 與 公共秩序,公共生活中的道德規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)生活中的 道德要求,2020/8/30,中南大學(xué)機電工程學(xué)院機械1610申晨陽,2,Part 1,公共生活與 公共秩序,2020/8/30,中南大學(xué)機電工程學(xué)院機械1。

2、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家5.1 力 學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。2.知道物體間力的作用是相互的。3.知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)。二、【學(xué)習(xí)過程】看教材P80-83，完成測試題，看誰做的又對又快1、力是物體_________________；物體間力的作用總是___________的；每一個力都有施力物體和 物體。2、力的作用效果是___________________和使物體發(fā)生___________。 3、用腳踢足球，球飛走了是由于__________對____________的作用力的結(jié)果，腳感到痛是__。

3、為我上者，燦爛星空； 道德律令，在我心中。 -康德,Zwei Dinge erfllen das Gemt mit immer neuer und zunehmender Bewunderung und Ehrfurcht, je fter und anhaltender sich das Nachdenken damit beschftigt: Der bestirnte Him。

4、第五章 熟悉而陌生的力,第一節(jié) 力,連城二中 廖高華,人推車,拔河,舉重,這三幅圖有什么共同特點？,人推車，人對車用了力 人拔河，人對繩子用了力 人舉重，人對重物用了力,？,是不是 只有人才能對物體施加作用呢？,歸納,耕犁推土,手扶拖拉機推土,推土機推土,分析:物體對物體也可以施加力的作用,這三幅圖說明了什么?,磁鐵吸引鐵釘,蘋果會落到地面上,不直接接觸的物體間也會產(chǎn)生力的作用,。,把一個大鐵塊由地上拿到桌子上，有什么感覺？,人將大鐵塊拿到桌子上感覺很費勁，這是人對力最早的認(rèn)識，從肌肉的緊張感覺中得到的,物理學(xué)中,通常將物體。

5、第五章：英譯漢常用的方法和技巧（中）第一節(jié)：分譯與合譯第二節(jié)：被動語態(tài)的譯法第三節(jié)：名詞從句的譯法第四節(jié)；定語從句的譯法第五節(jié)：狀語從句的譯法第六節(jié)：長句的譯法第一節(jié)：分 譯 與 合 譯英譯漢時，如果一個英語句子不能用一個漢語單句清楚地表達(dá)出來，我們可以把原句拆開，用兩個或兩個以上漢語單句來表達(dá)，這叫做分譯(Division).例如：1So I。

6、歡迎進入化學(xué)課堂 本課時欄目開關(guān) 本課時欄目開關(guān) 氧化反應(yīng) 加成反應(yīng) 加聚反應(yīng) 氧化 反應(yīng) 酯化反應(yīng) 消去反應(yīng) 取代反應(yīng) 淀粉 纖維素 蛋白質(zhì) 聚乙烯 聚丙烯 聚氯乙烯 知識 回顧區(qū) 本課時欄目開關(guān) 104 106 平均值 數(shù)值 重復(fù)結(jié)構(gòu)單元 單一 知識 回顧區(qū) 有機高分子 化合物是由低分子有機物為原料聚合生成 本課時欄目開關(guān) 不飽和 加成 高分子化合物 加聚 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 鏈節(jié)。

7、七年級地理上冊第五章第一節(jié),授課人：徐怡 單位：青島57中,發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家,世界的發(fā)展差異,不同的生活,世界的發(fā)展差異,不同的環(huán)境,世界的發(fā)展差異,不 同 的 產(chǎn) 品,煤炭,布匹,玩具,電子產(chǎn)品,汽車,世界的 發(fā)展差異,不同的火車,不同的面積 和人口,世界,發(fā)展差異,不同的家庭,人口,世界上面積位于前六位的國家 （單位：平方千米）,世界上面積位于前六位的國家 （單位：萬平方千米。

8、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家力姓名：_______________班級：_______________考號：_______________1、在冬奧會滑雪比賽時，運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下，這表明力能使物體的 發(fā)生改變；如右圖所示，是某運動員在滑下過程中碰撞標(biāo)志桿時的情景，它說明力還能使物體的 發(fā)生改變。2、力是_______________________，物體間力的作用是______.力不能脫離______而存在 3、在下面圖(a)、(b)、(c)所示的三個情景中， 其中圖 主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變選填“(a)”、或“(b)”；圖 主要。

9、第七章,增強法律意識 弘揚法律精神,領(lǐng)會社會主義精神,我國社會主義法律的內(nèi)涵 我國社會主義法律體系 我國社會主義的運行 建設(shè)社會主義法治國家,我國社會主義法律的內(nèi)涵,（一）法律的一般含義： 1、法律是國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范 2、法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn) 3、法律是由社會物質(zhì)生活條件決定,1、法律是國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范,(1)何為法? 法，古作“灋”，。說文解字說：“灋，刑也。平之如水。

10、第 五 章,相似矩陣,討論矩陣在相似意義下化簡為對角矩陣的問題.,本章討論在理論上和實際應(yīng)用上都非常重,要的矩陣特征值問題, 并利用特征值的有關(guān)理論,內(nèi)積定義,主要內(nèi)容,內(nèi)積的性質(zhì),n 維向量的長度（范數(shù)）和夾角。

11、高中地理必修2,第一章人口的變化,第二章城市與城市化,第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展,第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展,第五章交通運輸布局及其影響,第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,第一章人口的變化,第一節(jié)人口的數(shù)量變化,第二節(jié)人口的空間變化,第三節(jié)人口的合理容量,新華網(wǎng)北京月日電（記者樊曦）：年月日零點分，中國的第十三億個公民在北京婦產(chǎn)醫(yī)院誕生。國家人口和計劃生育委員會主任張維慶向?qū)殞氼C發(fā)。

12、第五章 經(jīng)營決策常用的成本概念及基本方法,掌握管理會計短期經(jīng)營決策常用的成本概念及基本方法 了解經(jīng)營決策的概念、分類。,第一節(jié) 經(jīng)營決策需要考慮的成本概念,一、決策分析含義及分類 管理會計決策分析，是針對企業(yè)未來經(jīng)營活動所面臨問題由各級管理人員作出的有關(guān)未來經(jīng)營戰(zhàn)略、分析、目標(biāo)、措施與方法的決策過程。 它是經(jīng)營管理的核心內(nèi)容，是關(guān)系到企業(yè)未來發(fā)展興衰成敗的關(guān)鍵所在。,分類： 1、按決策規(guī)劃時期。

13、第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,第三單元第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡,城南中學(xué),劉合裕,1.光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 2.光合作用的實質(zhì)是什么？ 3.光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應(yīng)用？,學(xué)習(xí)目標(biāo),P121,1.海爾蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 2.是什么物質(zhì)使柳樹增重了呢？,綠色植物通過氣孔進行光合作用制造有機物時，從外界吸收了二氧化碳，并釋放氧氣。,水、無機鹽和有機物,海。

14、第五章做一個合格的現(xiàn)代游客 第一節(jié)設(shè)計旅游活動,2013年暑假，合肥某中學(xué)的李老 師（68歲）計劃一家三代五口（妻子、 兒子、兒媳和孫子）自駕游，在選擇 旅游線路時發(fā)生了爭執(zhí)，三代人出現(xiàn) 了明顯的意見分歧。右圖為全家人主 要的城市景點選擇。 請思考： 1.三代人對旅游城市的選擇會出現(xiàn)怎樣的分歧？ 2.請你分析產(chǎn)生分歧的主要原因。,一、了解旅游者的出游愿望和能力,動機,偏好,經(jīng)濟承受能力,閑暇時間。

15、第五章 熟悉而陌生的力,第一節(jié) 力,活動一：把一個重物拿到講臺桌上,有什么感覺？,人將礦泉水拿到桌子上感覺很費勁，這是人對力最早的認(rèn)識，從肌肉的緊張感覺中得到的。,（b)人推車,(d）拔河,這四幅圖有什么共同特點？,人舉重，人對重物用了力 人推車，人對車用了力 人拉網(wǎng)，人對網(wǎng)用了力 人拔河，人對繩子用了力,？,是不是 只有人才能對物體施加力的作用呢？或者說是不是有的物體可以代替人可以對物體施加力的作用？,歸納,發(fā)生力的作用，需要幾個要素？ 主動施力的人，被動受力的物體，施力動作,耕犁推土,推土機推土,頑皮的大象用力向下 。