八年級(jí)政治上冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 全一冊(cè)一課一練·提素能（打包28套） 新人教版1.zip

八年級(jí)政治上冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 全一冊(cè)一課一練·提素能（打包28套） 新人教版1.zip,八年級(jí)政治上冊(cè),探究導(dǎo)學(xué)課型,全一冊(cè)一課一練·,提素能打包28套,新人教版1,年級(jí),政治,上冊(cè),探究,導(dǎo)學(xué)課型,一冊(cè),一課一練,提素能,打包,28,新人 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.2015年3月19日，一組老師體罰學(xué)生的圖片被人發(fā)到網(wǎng)上，并迅速在微博及微信上流傳、發(fā)酵。網(wǎng)絡(luò)圖片顯示：一名較胖的男子坐在椅子上玩著手機(jī)，兩只腳分別放在兩個(gè)孩子的后背上。兩名穿著校服的男孩，耷拉著腦袋，蹲在地板上。經(jīng)核實(shí)，事發(fā)的學(xué)校是福建南安某中學(xué)。該老師的行為(　　) ①體現(xiàn)了傳統(tǒng)的、不對(duì)等的師生關(guān)系 ②極易造成師生間的隔閡 ③會(huì)影響師生之間的正常交往 ④是人們尊師重教的根本原因 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選A。本題是一道組合式選擇題，考查傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)、危害。傳統(tǒng)的不對(duì)等的師生關(guān)系會(huì)造成師生間的隔閡，從而影響師生間的交流。因此①②③正確，④存在明顯錯(cuò)誤。 2.在新型師生關(guān)系背景下，我們可以(　　) A.在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤 B.把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友 C.讓老師主動(dòng)迎合我們 D.與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟 【解析】選B。本題考查學(xué)生如何正確與老師交往。要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，因此A說法不正確；要站在老師的角度看問題，尊重老師，C、D的說法均不正確。B項(xiàng)做法是正確的。 3.(2015·宜春五中質(zhì)檢)在學(xué)校生活中，我們應(yīng)該尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系。下列做法錯(cuò)誤的是(　　) A.被老師誤解時(shí)，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流 B.在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺接受老師的指導(dǎo) C.教師節(jié)送上一張親手制作的賀卡 D.在老師有過失或犯錯(cuò)誤時(shí)，以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)如何與老師交往的理解與應(yīng)用。分析選項(xiàng)可知，A、B、C做法都是正確的。在老師有過失或犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)原諒老師的錯(cuò)誤，因此D項(xiàng)做法是錯(cuò)誤的。 4.小明被誤會(huì)，受到了班主任的嚴(yán)厲批評(píng)，此時(shí)他應(yīng)該(　　) A.據(jù)理力爭(zhēng)，頂撞老師 B.委屈自己，順從老師 C.有效溝通，消除誤會(huì) D.埋怨老師，疏遠(yuǎn)老師 【解析】選C。本題考查學(xué)生正確與老師溝通的方法和技巧。解答本題的關(guān)鍵是明確正確對(duì)待老師誤會(huì)的兩點(diǎn)：(1)面對(duì)老師的誤會(huì)不要委屈自己，一味順從，要有效溝通；(2)溝通要注意方式，不能采取過激的行為，如頂撞老師、埋怨老師、冷淡老師……所以，綜合以上分析，選C。 【知識(shí)拓展】正確處理與老師之間的矛盾 (1)當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。 (2)當(dāng)老師出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要用誠懇的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞浇o老師指出來。 5.漫畫《山村女教師》讓我們看到了鄉(xiāng)村教師的辛勤付出。這給我們的啟示是(　　) ①應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí) ②虛心聽取老師的教誨，真誠地接受老師的批評(píng) ③要善于站在老師的角度想問題 ④對(duì)老師言聽計(jì)從，唯命是從 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)如何尊重老師的理解。尊重老師就要尊重老師的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考等，對(duì)老師唯命是從的說法是錯(cuò)誤的，老師有了錯(cuò)誤應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo老師指出來，所以選A。 6.(2014·廣東學(xué)業(yè)考)下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生(　　) A.不要太在意老師的表揚(yáng)和批評(píng) B.要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) C.老師的表揚(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D.老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降 【解析】選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是師生關(guān)系，考查學(xué)生的理解能力。由題干中所給的圖可以分析得出：受表揚(yáng)的天數(shù)越多，平均成績(jī)?cè)礁?；受批評(píng)的天數(shù)越多，成績(jī)?cè)讲?。因此我們?yīng)該正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，以便更有利于自己的學(xué)習(xí)。A理解錯(cuò)誤，C、D說法太絕對(duì)。 二、辨析題 7.有一天，林老師讓李華去黑板前聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞。由于媽媽最近生病住院，爸爸在外出差，李華既要護(hù)理媽媽又要照顧弟弟，沒來得及復(fù)習(xí)，所以寫錯(cuò)了不少。林老師批評(píng)了李華，李華覺得挺委屈，便頂撞了幾句。事后李華非常后悔，下課后主動(dòng)把自己的家庭情況告訴了林老師，并向林老師賠禮道歉。林老師安慰李華，并夸她是個(gè)懂事的孩子。 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)析李華的做法。 【解析】本題主要考查學(xué)生的綜合分析、辨別能力，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。解答此類問題注意兩點(diǎn)：第一，讀懂材料，劃清層次；第二，聯(lián)系材料，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，具有邏輯性。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是為什么以及如何與老師溝通。 答案：李華起初的行為是錯(cuò)誤的，頂撞老師是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)。但事后主動(dòng)與老師溝通是正確的。主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從溝通開始。當(dāng)我們對(duì)老師有意見時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與老師溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。原諒老師的錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重。 三、實(shí)踐探究題 8.2005年，退休外交官朱敏才與妻子孫麗娜不顧親友反對(duì)，毅然踏上前往貴州山區(qū)支教的旅途?！澳睦锲D苦就去哪里！”9年來，這對(duì)“超齡”志愿者相濡以沫，足跡遍布貴州3個(gè)市州的5所小學(xué)，把知識(shí)火種傳遞給了大山里的孩子，但是自己的健康卻嚴(yán)重“透支”：高原強(qiáng)烈的紫外線照射加上營(yíng)養(yǎng)不良，造成孫麗娜的雙眼幾乎全部失明，朱敏才則隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。老人說：“等我們哪天爬不起來了再回北京?！彼麄兿群蟊辉u(píng)為“中國好人”“最美鄉(xiāng)村教師”“感動(dòng)中國2014年度人物”。 (1)請(qǐng)你寫出“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才、孫麗娜夫婦身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。 (2)現(xiàn)實(shí)生活中的你應(yīng)該怎樣尊重老師？ 【解析】本題考查老師伴我成長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。解答第(1)問時(shí)，應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵詞，如“9年來”“把知識(shí)火種傳遞給了大山里的孩子”“自己的健康卻嚴(yán)重‘透支’”等，這體現(xiàn)了兩位老人具有無私奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，大愛無疆，樂于助人的品質(zhì)；第(2)問考查如何尊重老師，言之有理即可。 答案：(1)無私奉獻(xiàn)，樂于助人，大愛無疆等。 (2)①禮貌待師。②注意場(chǎng)合。③勿失分寸。④聽從老師的教導(dǎo)等。 【資料鏈接】我國教師節(jié)的由來 我國歷史上曾建立過教師節(jié)。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日(孔子生日)。 新中國成立后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶?；顒?dòng)。1951年全國教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國教育工會(huì)全國委員會(huì)主席發(fā)表書面談話，宣布“五一國際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。 國務(wù)院于1985年1月11日，向全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會(huì)上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定9月10日為教師節(jié)。 - 4 -