函數(shù)單調(diào)性

1、2019-2020年高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 集合與函數(shù) 第6課時(shí) 函數(shù)單調(diào)性 一、考綱要求 內(nèi) 容 要 求 A B C 函數(shù)的基本性質(zhì) 1、下列說法中正確的序號是___________.（課本題） 若定義在上的函數(shù)滿足，則函數(shù)是上的單調(diào)增。

2、函數(shù)單調(diào)性 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路 有效的概念教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展 因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意在學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新概念間尋找 最近發(fā)展區(qū) 呈現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和形成過程 使學(xué)生始終處。

3、函數(shù)單調(diào)性 說課稿 各位評委老師 大家好 我是數(shù)學(xué)組教師李建梅 今天我要說課的課題是人教A版數(shù)學(xué)必修一第一章第三節(jié)第一課時(shí) 函數(shù)的單調(diào)性 我將從教材分析 教學(xué)目標(biāo)分析 教法與學(xué)法分析 教學(xué)過程 教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面。

4、函數(shù)的單調(diào)性 如圖為某地區(qū)一天24小時(shí)內(nèi)的氣溫變化圖 觀察這張氣溫變化圖 思考 在0點(diǎn)到4點(diǎn) 氣溫隨著時(shí)間的推移是怎么變化的 在4點(diǎn)到14點(diǎn) 氣溫隨著時(shí)間的推移又是怎么變化的 觀察與思考 從左至右圖象呈 趨勢 上升 1 觀察第一組函數(shù)圖象 指出其變化趨勢 O O O 1 1 1 1 1 1 任務(wù)一 探究函數(shù)的單調(diào)性概念 1 想一想 圖象的變化趨勢 反映了自變量與函數(shù)值是如何變化的呢 探究 2 你能。

5、函數(shù)的單調(diào)性說課稿一、教學(xué)分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)概念的基礎(chǔ)上所研究的函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)，常伴隨著函數(shù)的其它性質(zhì)出現(xiàn)。它既是在學(xué)生學(xué)過函數(shù)概念圖象、表示方法等知識(shí)后的延續(xù)和拓展，又是后面研究指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等各類函數(shù)的單調(diào)性的基礎(chǔ)，在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用。研究函數(shù)單調(diào)性的過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的“數(shù)形結(jié)合”和“從一般到特殊”的思想方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生。

6、函數(shù)單調(diào)性,回顧,1、函數(shù)的單調(diào)性的定義,2、判斷、證明函數(shù)的單調(diào)性方法,3、用定義法證明函數(shù)單調(diào)性的步驟：,取值； 作差變形； 定號； 下結(jié)論 ,觀察下列函數(shù)圖象并指出對于任意xR， 與 的大小關(guān)系。,x,y,O,1,x,y,O,1,任意xR，都有,任意xR，都有,函數(shù)最大值,一般地,設(shè) 的定義域?yàn)锳.,如果存在x0A,使得對于任意的xA, 都有 那么稱 為 的最大值。

7、函 數(shù) 的 單 調(diào) 性 O xy1x xf 1 2xy當(dāng) 時(shí) ， x越 大 ， 函 數(shù) 值 如 何 變化 圖 像 呈 什 么 趨 勢 0,x xf O xy1x xf 1 2xy當(dāng) 時(shí) ， x越 大 ， 函 數(shù) 值 如 何 變化 圖 像 呈。

8、一 教 材 的 地 位 與 作 用n 函 數(shù) 的 單 調(diào) 性 是 高 中 人 教 版 數(shù) 學(xué) 必修 1第 1.3.1節(jié) 的 第 一 課 時(shí) ， 是 函 數(shù) 重 要 性 質(zhì)之 一 ， 在 教 材 中 起 著 承 上 啟 下 的 作 用 。。

9、函數(shù)的單調(diào)性說課稿各位評委好： 我是來應(yīng)聘高中數(shù)學(xué)的04號考生，今天我說課的題目是函數(shù)的單調(diào)性，我將從說教材說學(xué)情說教法說學(xué)法說教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。一說教材一教材的地位和作用本節(jié)課是北師大版必修一第二章函數(shù)第三節(jié)。

10、函數(shù)單調(diào)性教學(xué)案例 1. 案例背景 函數(shù)的單調(diào)性 是新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué) 1第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。 課標(biāo) 規(guī)定兩個(gè)課時(shí)，所選案例為第一課時(shí)。 函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的一條基本性質(zhì)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，函數(shù)的單調(diào)性既是函數(shù)概念的延續(xù)和拓展，又是后續(xù)研。