教案教學設計

1、______________________________________________________________________________________________________________再別康橋 教案教學設計教學目標： 1.知識與技能目標：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。 2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。 3.能力培養(yǎng)目標：新詩的欣賞方法。 教學重點：新詩的鑒賞。 分析理解詩人獨具特色的意象選擇。 教學難點 ：詩的欣賞方法。 教學方法：誦讀欣賞法 問答法 課堂教學設計： 一、 導入 。 上高中的第一天，我們好多同學離開了家。這就是離。

2、1111 課題 美術星空 課時 授課教師 教學目標 1、通過欣賞作品，使學生了解不同畫種的作品特點。 2、提高學生欣賞作品、評述作品的能力。 3、情感激發(fā)點：珍惜人類寶貴的藝術文化遺產。 教學重點 對于美術分類的了解。 教學難點 各個不同類別作品的特點。 教學準備 圖片、影像資料、開啟電教設備 教材分析 審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學。

3、1111 學習內容 第1課 情感的抒發(fā)與理念的表達 教學目標 知識與能力：了解美術作品借助特定的藝術語言和形式聊表達內在深層次意蘊。 過程與方法：知道美術創(chuàng)作是某種理念和情感的表達。 情感態(tài)度價值觀：提高對美術作品的欣賞能力。 教學重點 了解美術作品借助特定的藝術語言和形式聊表達內在深層次意蘊，學會從美術作品中感受到這個作品的理念表達。 教學難點 學生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術作品。 教具。

4、登泰山記 教案教學設計 二十三、登泰山記 姚鼐 2006年11月24日星期五 一教學目的： 1、賞析“泰山日出”景物描寫片斷，學習借鑒作者景物描寫技法。 2、培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力。 3、培養(yǎng)學生口頭表達能力。 二教學重點： 1賞析“泰山日出”景物描寫片斷 2學習借鑒作者景物描寫技法。 三教學難點： 1結合本文寫景狀物的寫法，進行藝術審美，從而。

5、看雪 教案教學設計 2則(2)_看雪 2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。 二、感悟朗讀。 1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。 2、復習識字3;中的臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家;，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。 3、自讀課文，提出問題。 4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。 5、各組挑。

6、看雪 教案教學設計 2則_看雪 12 看雪 教案教學設計 學習目標： 1、認識10個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。 3、有盼望臺灣回歸、實現祖國統(tǒng)一的愿望。 教學重點、難點：1、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會臺灣孩子對雪、對北京的向往。 教學準備：生字、詞語卡片。 教學課時：三課時 第一課時 一、謎語導入，融情入境 1出謎面。

7、人教版七年級下冊：兩小兒辯日 教案教學設計 教材簡析 兩小兒辯日是人教版教材第十一冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各執(zhí)一詞爭執(zhí)不下。就連象孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事滲透了要勇于探索、大膽質疑的科學態(tài)度，也說明了學無止境，再博學的人也會有所不知，應實事求是的道理。 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產。借助兩。

8、從軍行楊炯教案設計從軍行教案(網友來稿),教案教學設計 河南省洛陽市直屬第五小學 馮占先 教學目標： 1、 指導學生朗讀、背誦古詩。 2、 借助教材注釋，結合課外資料，通過學習，正確理解古詩的大概意思，體會作者所表達的思想感情。 教學過程： 一、 談話引入課題，出示課題。 1、 同學們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍，,在戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。 2、 理解“從軍” 板書：從。

9、記金華雙龍洞優(yōu)秀教案四下、記金華的雙龍洞(網友來稿),教案教學設計 19記金華的雙龍洞 一、教學目的 1.知識：了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學法。 2.能力：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關課外材料理解課文內容的能力。背誦自己喜歡的段落。 3.思考：培養(yǎng)學生依據課文內容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。 二、教學重點 體會。

10、雨的四季教案教學設計四下、20*山雨(網友來稿),教案教學設計 20*山雨 教學要求 1學習課文，了解課文主要內容，體會作者對山雨的情感。 2有感情地朗讀課文，欣賞文章優(yōu)美好情的文字。 3引導學生學文后用同樣的心悟去感受大自然的美。 重難點、關鍵 1學習課文，體會作者對山雨的情感， 2有感情地朗讀課文。 課時劃分 一課時 教學過程 一、談話引入，揭題。 1同學們，你們一定都喜歡陽光燦爛的日子，可。

11、假如 教案教學設計 一、導趣 1、復習生字詞 2、同學們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。） 二、導疑與導思 1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。 出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？ 2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。 小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。 他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。

12、初冬 教案教學設計 初冬是一篇寫景的記敘文。它描寫了我國農村初冬時節(jié)霧天的景色。課文篇幅短小，圖文并茂。兩幅插圖分別展現了“霧中”和“霧后”農村的不同景象，為學生理解詞義句意，提供了直觀主動的語境。課文與此對應，以“霧中”“霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。 本課的教學要求是：讓學生了解初冬季節(jié)自然界的景色特點；學習生字新詞，讀懂描寫景物變化；按提示會寫“什么時候，誰在什么地方做什么”的句式；朗讀。

13、打電話教學設計 教案教學設計 設計理念 以教材為載體，充分挖掘文本資源，為學生創(chuàng)設生活化的電話交際情境，使學生感受到語文源于生活，誘發(fā)學生主體參與，主動交流，拓寬言語實踐的范圍，進一步提高學生口語交際的能力。設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在演中說說中創(chuàng)，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口。

14、麥哨教學設計 教案教學設計 學習目標 1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 3.積累文中的優(yōu)美語言。 課前準備 教學掛圖 A案 導入課題 同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。 初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，讀準字。

15、精選觀潮教學設計 教案教學設計 一、指導思想： 觀潮（六年制小學語文第七冊第十三課）是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學生年齡特點，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛祖國的情感。 二、教學目標： 1通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮。