分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

1、人教版五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案設(shè)計人教版五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小.教學(xué)重點:進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,會進行分?jǐn)?shù)的大小比較.教學(xué)難點:能在實踐中進行運用.教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一,習(xí)舊引新,揭示矛盾1,下列圖形中的陰影能用分?jǐn)?shù)表示嗎 課件12,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),指出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位.課件21/4 3/5 9/14 17/363,指出下面圖中陰影部分表示的分?jǐn)?shù)。

2、分?jǐn)?shù)與除法 教學(xué)目標(biāo)： 知識教學(xué)點： 1使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示。 2明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。 能力訓(xùn)練點： 1進一步培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力。 2培養(yǎng)學(xué)生運用。

3、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊,口答,1塊餅的四分之三就是塊餅,表示,口答,表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（）它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。,例2,把一塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？,34=?,那我們可以用怎。

4、蘇教版五年級下冊 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)與除法 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與能力 并會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的商 明確可以用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的商 2 過程與方法 通過觀察 探究 理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 經(jīng)歷。

5、2019 2020年小學(xué)五年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系 并能進行簡單的應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生 動手操作的能力和抽象 概括 歸納的能力 教學(xué)重點 分?jǐn)?shù)的數(shù)感培養(yǎng) 以及與除法的聯(lián)。

6、2019 2020年小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊五年級下 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教案設(shè) 教學(xué)要求 使學(xué)生正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的商 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力 滲透辯證思想 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點 理解和。

7、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)設(shè)計鹽城市北龍港小學(xué) 梅葛兄【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書. 數(shù)學(xué)（蘇教版）五年級下冊4446頁的例6和隨后的“試一試”“練一練”及其練習(xí)。【教材簡析】這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進一步掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實。

8、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。（課本第65頁的例1和例2）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的商。使學(xué)生理解一個分?jǐn)?shù)的兩種意義。過程與方法：通過小組合作，交流、操作等漸漸理解一個分?jǐn)?shù)的兩種意義，然后通過比較、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，促進學(xué)生主動溝。

9、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,回車鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)江金鋒,基本訓(xùn)練：,1.說出分別表示什么意義？2.口答：42=13=34=,設(shè)疑自探：,同學(xué)們，看到這個課題你想知道那些知識呢？,自探提示：,1.例2和例3各求什么？應(yīng)怎樣列式？2.把1米平均分成3份，其中的一份應(yīng)怎樣表示？是1米的多少？也就是多少米？3.拿出準(zhǔn)備好的三張相同的圓形紙片，將他們平均分成4份？觀察每份是幾個，也就是幾分之幾？4.觀察例2和例3。

10、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,回車鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué) 江金鋒,基本訓(xùn)練：,1.說出 分別表示什么意義？ 2.口答： 42= 13= 34=,設(shè)疑自探：,同學(xué)們，看到這個課題你想知道那些知識呢？,自探提示：,1.例2和例3各求什么？應(yīng)怎樣列式？ 2.把1米平均分成3份，其中的一份應(yīng)怎樣表示？是1米的多少？也就是多少米？ 3.拿出準(zhǔn)備好的三張相同的圓形紙片，將他們平均分成4份？觀察每份是幾個 ，也就是幾分。

11、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,蘇教版五年級下冊第四單元,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,1.把8塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？,842（塊）,2.把4塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？,441（塊）,新知探究,2,把1塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？,14,（塊）,新知探究,3,把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？,34,新知探究,3,把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊。

12、84=2（塊）,8,看了這圖，你能出一道數(shù)學(xué)題來考考大家嗎？,口答,44=1（塊）,請你出題考考大家吧,口答,如何列式呢?,34=?,34=?,每人分得不滿1塊，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。,那我們可以用怎樣的分?jǐn)?shù)來表示34的商呢?,34=?,利用3個圓形紙片，4人小組合作分分。 小組合作要求： 1、先動腦想想可以怎么分， 2、再小組中說說分法。 3、再動手分分看。 4、分完完成答題卡,一塊。

13、分?jǐn)?shù)與除法,復(fù)習(xí)：把6塊餅平均分給2個同學(xué)，每人分得多少塊？,62=3,（塊）,思考：把1塊餅平均分給2個同學(xué)，每人分得多少塊？,12= （塊）,0.5,因為把1塊餅平均分成2份， 每份是這塊餅的 ，就是 塊。,所以：12= （塊）,例1：把1塊餅平均分給3個同學(xué)，每人分得多少塊？,13=,（塊）,因為把1塊餅平均分成3份，每份 是這塊餅的 ，就是 塊。,62=3。