蘇教版七上

1、開花和結果,1,花中魁首梅花,2,花中之王-牡丹,3,寒秋之魂-菊花,4,花中君子-蘭花,5,花中皇后-月季,6,水中芙蓉荷花,7,花中珍品,花中珍品-山茶,8,金秋驕子-桂花,9,第三節(jié) 開花和結果,10,種 子,根,葉,莖,開花、結果,種子,生長,繁殖,萌發(fā),11,思考：植物開花的意義？,山丹丹花,桃花,牡丹花,白菜花,花的那一部分將來能發(fā)育成果實是呢？ 對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？,12,一.花的結構,13,桃花的基本結構,14,花柄,花萼,雄蕊,雌蕊,花瓣(組成花冠),花絲,花托,花藥(花粉),胚珠(發(fā)育成種子),子房(發(fā)育成果實),柱頭花柱,花被,授粉,凋落。

2、讓人三尺又何妨,寬容,俗話說：“量小非君子，無毒不丈夫”?？墒悄阒肋@句話的真實出處和意思嗎？,辯一辯,知識補充（一）,電視或者電影的時候，劇中男人角色在做一個比較狠的決定前總是說：“無毒不丈夫”！下面就。

3、第二單元 童年趣事單元目標概說：本單元四篇課文向人們展現(xiàn)了一幅幅童年生活的畫面，讓人們體味了童年生活的酸甜苦辣。從百草園到三味書屋揭示了舊式教育束縛兒童身心發(fā)展的封閉性和落后性。三顆枸杞豆教育青少年要以現(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學習。我們家的男子漢用生動、風趣、幽默而又含蓄的語言，寫出了孩子逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。柳葉兒回憶了童年時代搶、吃柳葉兒的無窮樂。

4、六往事依依教學目標： 1知識與能力目標：欣賞本文優(yōu)美的語言，提高欣賞散文的能力。2過程與方法目標：反復誦讀，提高審美情趣；積累語言材料；處理時可采用自主、合作、探究的學習方式。3情感和態(tài)度目標：體會文章的情感，認識文學作品對青少年成長的意義，培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣；培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。教學重點1理清文章的寫作思路。2了解文。

5、蘇教版七上第三單元教學設計設計：武進區(qū)湖塘橋初中 沈鑫濤單元學習目標：1能欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，說出作品的語言風格。2能聯(lián)系作品的文化背景，說出民俗文化的豐富內涵。3通過世界民俗文化調查的綜合實踐活動，領略人類大家庭的民俗風情，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛和平的感情。4學會收集整理素材的一些方法，能做生活的有心人，多留心、細觀察、勤思索、常積累。5走進圖書。

6、一、為你打開一扇門當代作家趙麗宏的為你打開一扇門。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。詮釋（qun） 憧憬（chngjng） 裨益（by） 無聊（lio） 凝聚（nng）。

7、鎮(zhèn)江市索普初級中學七年級 語文 學科( 一 備稿) 主備：朱軍 行政審核： 編號一、為你打開一扇門當代作家趙麗宏的為你打開一扇門。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。

8、20152016年度七年級美術期終考試測試卷一、填空題（共30分，每空格1分）1、中國古代繪畫從表現(xiàn)技法上可分為__工筆_______ 和 ____寫意________畫法。2、牡丹被人稱為__花中之王______。3、 中國歷代國畫名作中寫生珍禽圖的作者是_黃荃 ，五馬圖的作者是李公麟，芙蓉錦雞。

9、蘇教版七上數學找規(guī)律題庫（三）1、你喜歡吃拉面嗎？拉面館的師傅，用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反復幾次，就把這根很粗的面條拉成了許多細的面條，如下面草圖所示。這樣捏合到第 次后可拉出64根細面條。第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合2、如下圖，將一張正方形紙片，剪成四個大小形狀一樣的小正方形，然后將其中。

10、事物的正確答案不止一個 生活中 事物的正確答案不止一個 每一種事物都可以從不同的角度去觀察 觀察的角度不同 結論也不相同 1 作者提出了哪幾個問題 由此你認為作者的觀點是什么 2 用浪線劃出引起你思考的警句 并結合自己談談會 請組長把小組的共同見解作好記錄 第一環(huán)節(jié) 整體感知 問題 觀點 論證方式 創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢 1 淵博的學識2 有探求新事物 活用知識的態(tài)度和意識3 持之以恒地進。

11、第四單元復習,一、讀準下面紅色的字。醞釀（）黃暈（）應和（）蓑笠（）沿溯（）素湍（）飛漱（）屬引（）澄清（）髻（）著落（）芊芊（）磅礴（）主宰（）匍匐（）澹澹（）迸發(fā)（）黛色（）酥（）寂寥（）沁（）靜謐（）,一、讀準下面紅色的字。醞釀（ynning）黃暈（yn）應和（h）蓑笠（sul）沿溯（s）素湍（tun）飛漱（sh）屬引（zh）澄清（chng）髻（j）著落（zhu）芊芊（qin）磅礴。

12、清晨入古寺， 初日照高林。 曲徑通幽處， 禪房花木深。 山光悅鳥性， 潭影空人心。 萬籟此俱寂， 但余鐘磬音。,題破山寺后禪院,常建,常建，盛唐著名詩人,有常建集,與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩。他的是現(xiàn)存五十多首，多以山林勝景為題材。這首詩抒發(fā)了寄情山水的隱逸情懷。,清晨,當我漫步走到這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，那里。

13、期中復習（文言文）,古代寓言二則,文章內容 文學常識 語音 通假字 一詞多義 重點詞語解釋 重點語句翻譯 課文內容理解,文學常識1、韓非，戰(zhàn)國末期哲學家，( )家的主要代表人物。2、呂氏春秋是戰(zhàn)國末期秦相( )組織編寫的論文集。,語音1、先自度其足（ ） 2、吾忘持度（ ） 3、遂不得履（ ）（ ）4、寧信度（ ） 5、遽契其舟（ ）（ ）,通假字 1、而置之其坐 2、反歸取之,一詞多義。

14、蘇教七上繁星教學設計心鳴教學目標理清文章思路，體會作者豐富細膩的感受。教學重點理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。布置預習1結合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內容。在預習本上抄寫生字詞，每個兩遍。2了解文學常識：作者，作品等相關知識，在。

15、蘇教七上繁星教學設計心鳴教學目標理清文章思路，體會作者豐富細膩的感受。教學重點理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。布置預習1結合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內容。在預習本上抄寫生字詞，每個兩遍。2了解文學常識：作者，作品等相關知識，在。