地理環(huán)境的整體性

1、2019-2020年高中地理地理環(huán)境的整體性精品教案 魯教版必修1 一、教材分析 地理環(huán)境的整體性 是魯教版高中地理必修一 第3章 從全層看地理環(huán)境內在規(guī)律第2節(jié)課的教學內容，主要學習 地理環(huán)境要素之間的。

2、2019-2020年高中地理 第三單元第二節(jié)地理環(huán)境的整體性教案 魯教版必修1 一、教材分析 地理環(huán)境的整體性 是魯教版高中地理必修一 第3章 從全層看地理環(huán)境內在規(guī)律第2節(jié)課的教學內容，主要學習 地理環(huán)。

3、2019-2020年高考地理一輪復習活頁訓練12 地理環(huán)境的整體性 一.選擇題（每小題4分 11小題 共44分） 該圖表表示我國某主要地形區(qū)中，某山自然帶的垂直分布和該地形區(qū)中某城市年內各月氣溫和降水量圖。根據所學知識回答。

4、2019-2020年高中地理地理環(huán)境的整體性說課稿 新人教版必修1 課標解讀： 1、 舉例說明某地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 解讀：自然環(huán)境處于不斷的發(fā)展變化之中，整體性也是處于動態(tài)的整體性，所以“標準。

5、2019-2020年高中地理 地理環(huán)境的整體性說課稿 課標解讀： 1、 舉例說明某地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 解讀：自然環(huán)境處于不斷的發(fā)展變化之中，整體性也是處于動態(tài)的整體性，所以“標準”從時間尺度。

6、2019 2020年高中地理 地理環(huán)境的整體性 精品學案 魯教版必修1 一 預習目標 預習地理環(huán)境的整體性 初步理解地理環(huán)境的整體性特征以及表現形式 二 預習內容 1 組成地理環(huán)境的要素有哪些 2 地理環(huán)境各要素之間是如何作。

7、111第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內在規(guī)律第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性目標預覽1知道自然地理環(huán)境的組成要素。2以某自然地理要素為例說明其在地理環(huán)境形成和演變中的作用。3通過地理環(huán)境要素的物質運動與能量交換過程說明各要素間的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。4舉例說明某一地理環(huán)境要素的變化會導致其它要素以致整體地理環(huán)境的改變，進一步理解地理環(huán)境的整體性，樹。

8、111地理環(huán)境的整體性【課標要求】舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性?！救S目標】知識與技能理解地理環(huán)境各要素之間通過物質運動和能量交換而進行著相互作用；理解地球圈層間能量交換的具體表現；認識地球圈層間物質運動的表現和方法。過程與方法通過探討厄爾尼諾現象及其成因、影響，理解厄爾尼諾現象是大氣、水、生物相互作用的結果，深化對地理環(huán)境整體性的。

9、111自然地理環(huán)境的整體性考綱及解讀1、 說明組成自然地理環(huán)境五大要素之間的物質遷移與能量交換過程；2、 認識自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程與“牽一發(fā)而動全身”的特征；3、 比較特定區(qū)域地理環(huán)境整體性特征的主要要素。解讀： 1)、考查氣候、生物、土壤、水與巖石等自然地理要素之間的相互關系；2）、掌握水循環(huán)、生物循環(huán)、地殼物質循環(huán)在環(huán)節(jié)、能量交換、地。

10、1113. 2 地理環(huán)境的整體性【課標要求】舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性?！救S目標】知識與技能理解地理環(huán)境各要素之間通過物質運動和能量交換而進行著相互作用；理解地球圈層間能量交換的具體表現；認識地球圈層間物質運動的表現和方法。過程與方法通過探討厄爾尼諾現象及其成因、影響，理解厄爾尼諾現象是大氣、水、生物相互作用的結果，深化對地理環(huán)。

11、111第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境的內在規(guī)律3.2 地理環(huán)境的整體性學案導學學習目標：1、說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。2、運用示意圖說明地球圈層的能量交換和物質運動過程。學習重難點：地理環(huán)境的整體性表現基礎知識梳理：1地理環(huán)境是由 、 、 、。

12、111地理環(huán)境的整體性【解析重難點】1陸地環(huán)境整體性的管義及其表現（1）陸地環(huán)境整體性的含義陸地環(huán)境的各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，構成一個有機整體。（2）陸地環(huán)境整體性的表現陸地環(huán)境各要素不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著。在景觀上，它們總是力求保持協調一致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。某一要素的變化會導致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變，即其。

13、111第2講地理環(huán)境的整體性圈層相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因一、地理環(huán)境的整體性1地理環(huán)境要素間的相互作用(1)自然地理環(huán)境的組成要素：地貌、__________、________、________和土壤。(2)整體性：自然地理環(huán)境各組成要素相互________、相互________，并不斷進行________運動和________交換，構成。

14、111地理環(huán)境的整體性教學設計【投影圖片】【學生討論】【教師小結】【板書】【承轉】【學生活動】【教師小結】導入：投影始祖山景觀圖。圖片上反映出自然環(huán)境是有哪些地理要素組成的？這些要素有無相互聯系？舉例說明景觀圖中地理要素間是如何相互制約的？由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成的地理環(huán)境。

15、111地理環(huán)境的整體性 學案知識摘要1了解陸地環(huán)境整體性的概念及表現。2理解陸地環(huán)境整體性的成因。3關于陸地環(huán)境整體性的成因，要在第二單元的基礎上深刻理解地球四大圈層之間，通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、地殼物質循環(huán)及生物循環(huán)進行著能量交換和物質運動，從而各個地理環(huán)境要素之間相互影響、相互制約、相互滲透。并結合教材及相關事例加以鞏固。知識結構概念： 地理環(huán)境各要素間相互影響。

16、111第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性課程標準：舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性 札記一、 導與學目標1、知識目標：理解環(huán)境的整體性了解地球圈層間的相互作用主要是通過能量交換和物質運動實現的2、能力目標：能舉例說明地理環(huán)境。

17、1111、生物在地理環(huán)境形成與演化中的作用地球早期大氣的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，沒有氧和氮?，F今地球大氣組成，是生物生命活動參與的結果。一般認為，大氣中的氧主要來源于植物的光合作用；大氣中的氮，也有一部分來自生物的作用。陸地水的化學成分在相當程度上也為生物生命活動所制約。生物在新陳代謝過程中從水體吸收某些化學元素和化合物，從而改變了陸地水的化學成分。綠色植物參與水循環(huán)。

18、111第2講地理環(huán)境的整體性圈層相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因一、地理環(huán)境的整體性1地理環(huán)境要素間的相互作用(1)自然地理環(huán)境的組成要素：地貌、__________、________、________和土壤。(2)整體性：自然地理環(huán)境各組成要素相互________、相互________，并不斷進行________運動和________交換，構成。

19、111第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性【學習目標】1、以“生物”要素為例，說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2、舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性，并通過“厄爾尼諾現象”等案例，分析地理環(huán)境整體性的主要表現。3、通過舉例或運用示意圖，說明地理環(huán)境的整體性是通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)和地質循環(huán)等能量交換和物質運動來實現的。4、通過破壞地理環(huán)境整體。

20、1113.2地理環(huán)境的整體性學案學習目標：1、說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。2、運用示意圖說明地球圈層的能量交換和物質運動過程。學習重難點：地理環(huán)境的整體性表現?；A知識梳理：1地理環(huán)境是由 、 、 、。