植物的莖

1、2019 2020年青島版科學(xué)四上 植物的莖 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)如何分別莖的各種型態(tài) 2 根據(jù)不同型態(tài)的莖 學(xué)習(xí)了解它們的不同功能 二 教學(xué)過程 1 活動(dòng)一 實(shí)物教學(xué) 觀察植物的外形 并找出植物莖部的位置 2 討論交。

2、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物的莖 1教案 青島版五年制 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)如何分別莖的各種型態(tài) 2 根據(jù)不同型態(tài)的莖 學(xué)習(xí)了解它們的不同功能 二 教學(xué)過程 1 活動(dòng)一 實(shí)物教學(xué) 觀察植物的外形 并找出植物莖部的位置。

3、植物的莖教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用。 2、知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過實(shí)驗(yàn)探究根吸收的水分是怎樣輸送到植物各部分的。 2、用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。 一、 導(dǎo)入新課 老師：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物的根和葉的作用，下面問你們幾個(gè)問題。根有什么作用？ 生：吸收水和養(yǎng)分。師：葉子呢？生：葉有蒸騰作用和光合作用。 師：同學(xué)們。

4、課 題 4、植物的莖 課標(biāo) 陳述 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：探究莖的作用。能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。 教材 分析 植物的莖是青島版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元“植物的生活”中的一課。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，已經(jīng)知道了大多數(shù)植物分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分，并且知道根具有吸收水分、養(yǎng)分的作用，葉具有蒸騰作用和光合作用，啟發(fā)學(xué)生思考：根吸收的水分。

5、植物的莖教案2 教學(xué)目標(biāo): 1讓學(xué)生經(jīng)歷“問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證試驗(yàn)獲得結(jié)論表達(dá)與交流”的過程，自行探究莖的作用；學(xué)會(huì)解剖莖的方法。 2尊重證據(jù)，體驗(yàn)到合作與交流可以更好地完成認(rèn)知。 3知道莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學(xué)過程描述： 一、導(dǎo)入新課 師：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)植物的莖。 二、提出問題 師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的很多知識(shí)，我們一起來(lái)總結(jié)一下。 生：植物的身體可分為根、莖、葉、花。

6、12、植物的莖 教材說(shuō)明：植物的莖是青島版科學(xué)四年級(jí)第三單元植物的生活中的一課，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物的根、葉的作用之后，繼續(xù)探究植物的另一重要器官莖的作用。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究了解植物的莖具有傳輸水分的作用。 2過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和熱愛學(xué)習(xí)的興趣；提高他們的交流合作能力、動(dòng)手操作能力、觀察分析能。

7、植物的莖修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。 2在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣。 3知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 2、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。 活動(dòng)。

8、植物的莖聽評(píng)課記錄 老師講授的植物的莖是第三單元的第五課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物的根、葉的作用之后，繼續(xù)探究植物的另一器官莖的作用。引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的工具及實(shí)驗(yàn)方法對(duì)莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行觀察，并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想象植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)倪^程。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，并在探究過程中意識(shí)到科學(xué)要尊重證據(jù)。 課堂中，王老師通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷“問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)獲。

9、植物的莖教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷“問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證試驗(yàn)獲得結(jié)論表達(dá)與交流”的過程，自主探究莖的作用；學(xué)會(huì)解剖莖的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和熱愛學(xué)習(xí)的興趣；提高他們的交流合作能力、動(dòng)手操作能力、觀察分析能力及自我評(píng)價(jià)能力。 3、知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 整株植物(用塑料袋包扎住植物莖、葉部分，放置一段時(shí)間)，新鮮的芹菜，冬青莖，小刀，紅墨水，水杯。

10、植物的莖教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷“問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證試驗(yàn)獲得結(jié)論表達(dá)與交流”的過程，自主探究莖的作用；學(xué)會(huì)解剖莖的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和熱愛學(xué)習(xí)的興趣；提高他們的交流合作能力、動(dòng)手操作能力、觀察分析能力及自我評(píng)價(jià)能力。 3、知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 整株植物(用塑料袋包扎住植物莖、葉部分，放置一段時(shí)間)，新鮮的芹菜，小刀，紅墨水，水杯，膠頭滴。

11、12、植物的莖評(píng)課記錄表 科目 科學(xué) 授課人 課題 12、植物的莖 授課班級(jí) 四年級(jí) 授課時(shí)間 11月5日 整理人 評(píng)課人 評(píng) 課 要 點(diǎn) 記 錄 優(yōu)點(diǎn)： 一、課堂樸實(shí)，注意深挖教材，創(chuàng)造性地使用教材 這是一堂比較精彩的科學(xué)課！課堂氣氛活躍，高潮迭起。貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念，為使這一理念落到實(shí)處，教師創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)。

12、植物的營(yíng)養(yǎng)器官 莖,Company Logo,Company Logo,一、莖的生理功能和外形,莖:連接葉和根的軸狀結(jié)構(gòu)。 莖的主要功能支持和運(yùn)輸 還具有：貯藏、增殖，綠色的莖可以進(jìn)行光合作用。,Company Logo,一、莖的生理功能和外形,莖的外形 枝條：著生葉和芽的莖。 節(jié)：莖上著生葉和芽的位置。 節(jié)間：節(jié)與節(jié)之間的部分。,Company Logo,一、莖的生理功能和外形,與莖有。

13、植物的莖科學(xué)教學(xué)反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 植物的莖科學(xué)教學(xué)反思 我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這樣的類型，學(xué)生對(duì)其有一定的了解，但了解又是不具體，甚至是錯(cuò)誤的，本課就是這樣的一個(gè)典型。雖然學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)，但卻不夠深入。對(duì)于這樣的課型，如果按照教材按部就班的進(jìn)行，是激不起學(xué)習(xí)的興趣的，自然也不會(huì)有好的效果。那怎樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？就要有意識(shí)地。

14、植物的莖科學(xué)教學(xué)反思（二） 撰寫人：___________ 日 期：___________ 植物的莖科學(xué)教學(xué)反思（二） 植物的莖這節(jié)課有個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)：課前將一株植物浸在滴有紅色墨水的瓶子中，放在陽(yáng)光下幾個(gè)小時(shí)，在課堂上讓學(xué)生切開植物的莖，發(fā)現(xiàn)莖內(nèi)液體是紅色，從而推想莖的作用。之前的教學(xué)我采用過這種方法，但發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)： 1、課前教師做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不得而見，他們沒有經(jīng)歷、目睹過這個(gè)過程，即使切開后發(fā)。

15、植 物 的 莖 莖有多種多樣的形態(tài)。其中地上莖的形態(tài)有：1直立莖：大多數(shù)植物。2匍匐莖：草莓甘薯等。 竹 子 的 莖甘 薯 的 莖 菜 豆 黃瓜 3纏繞莖：牽?；?紫藤綠蘿等。4攀緣莖：瓜類爬山虎葡萄等。葡 萄 的 莖 牽 牛 花 的 莖。