美術(shù)藝術(shù)論文

1、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)教育中如何提高學(xué)生審美能力 摘要：素質(zhì)教育下，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該被重點(diǎn)關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅能夠幫助學(xué)生以美的眼光和美的愿望去創(chuàng)造美好的世界，還對(duì)創(chuàng)造力、想象力等具有良好的啟發(fā)作用，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高是美術(shù)教學(xué)中重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)此，以初中美術(shù)教育為研究對(duì)象，調(diào)查初中美術(shù)教育現(xiàn)狀，探究如何在初中美術(shù)教育中提高學(xué)生的審美。

2、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘要：在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師要營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，為幼兒設(shè)計(jì)更科學(xué)的創(chuàng)新型美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，采取有趣的、充滿創(chuàng)新性的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法，在音樂(lè)與繪畫(huà)的結(jié)合中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新情感，在創(chuàng)意繪畫(huà)與制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。 關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新情感；創(chuàng)新思維 一、為創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境 幼兒具有一定的創(chuàng)造性，尤其是4歲6歲的。

3、美術(shù)藝術(shù)論文】西方美術(shù)史上繪畫(huà)從寫(xiě)實(shí)到抽象的演變 摘要：本文梳理了寫(xiě)實(shí)主義從古希臘到19世紀(jì)的發(fā)展脈絡(luò)，自印象主義之后寫(xiě)實(shí)主義逐步演變成了以幾何抽象為主的繪畫(huà)模式。從寫(xiě)實(shí)主義到抽象主義的演變一方面體現(xiàn)了藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和審美文化的需要，另一方面也受到了時(shí)代變遷和社會(huì)發(fā)展的影響。對(duì)寫(xiě)實(shí)主義到抽象藝術(shù)的探索，可以讓我們更清楚的了解西方繪畫(huà)發(fā)展的規(guī)律，在大眾審美文化快速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀荒鼙３忠活w審美。

4、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)藝術(shù)造型色彩中美術(shù)設(shè)計(jì)的運(yùn)用 摘要：民間美術(shù)凝聚了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，是文化內(nèi)涵和藝術(shù)形態(tài)的結(jié)晶。民間美術(shù)的藝術(shù)造型和色彩為現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)提供了豐富的設(shè)計(jì)資源。 關(guān)鍵詞：民間美術(shù);藝術(shù)造型;色彩;現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì) 我國(guó)民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)造的，自古以來(lái)一直以美化環(huán)境、豐富民間資源、還原生活形態(tài)為主題。每個(gè)地域的生活習(xí)慣、生活形態(tài)不同，便產(chǎn)生了不同風(fēng)格的民間美術(shù)。民間美術(shù)是民間藝。

5、美術(shù)藝術(shù)論文】小學(xué)美術(shù)藝術(shù)教育核心思路的延伸拓展 摘要：小學(xué)美術(shù)教育是我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育的重要課程，隨著我國(guó)藝術(shù)教育的思想理念不斷改善，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)體系也隨之發(fā)生了本質(zhì)上的變化。就我國(guó)當(dāng)前的藝術(shù)教育觀念來(lái)看，在小學(xué)階段更加注重的是美術(shù)教育教學(xué)的觀念和方式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的死板思路，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的全面發(fā)展起著決定性的作用，就我國(guó)當(dāng)前的藝術(shù)教育發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)取得了一定的成果，尤其是在小學(xué)。

6、美術(shù)藝術(shù)論文】高校美術(shù)鑒賞課程中的油畫(huà)鑒賞教學(xué) 摘要：在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)鑒賞課程中，油畫(huà)鑒賞這一階段的教學(xué)活動(dòng)往往都是采取由教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生喪失在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。這就使得學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)積極性下降，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的鑒賞知識(shí)不能進(jìn)行有效把握，油畫(huà)鑒賞的教學(xué)目標(biāo)也不能很好地完成，從而使整個(gè)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)體系的發(fā)展和創(chuàng)新受到阻礙。所以，本文就現(xiàn)階段高校美術(shù)鑒賞課程中存在的問(wèn)題進(jìn)。

7、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng) 高校美術(shù)課程能提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在之后的就業(yè)中更好地滿足崗位需求。本文從三個(gè)層面具體闡述了對(duì)高校學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，希望本文的研究能為高校美術(shù)教育工作提供一些參考。 高校；美術(shù)；藝術(shù)素質(zhì)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng) 前言 在高校美術(shù)。

8、美術(shù)藝術(shù)論文】自主探究式的美術(shù)欣賞教學(xué) 美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)建自主探究的欣賞模式，合理適時(shí)地運(yùn)用教學(xué)媒體，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與作品的表現(xiàn)手法的對(duì)比，運(yùn)用可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高欣賞質(zhì)量。 美術(shù)欣賞教學(xué)方法自我探究審美素養(yǎng) 一、用學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)作品開(kāi)啟審美大門(mén) 優(yōu)秀的美術(shù)作品最真實(shí)地表現(xiàn)了美的樣態(tài)，因此可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)。

9、美術(shù)藝術(shù)論文】小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā) 摘要學(xué)校致力于“墾牧文化代代傳”系列校本課程的開(kāi)發(fā)，通過(guò)挖掘資源，開(kāi)發(fā)墾牧特色的美術(shù)校本課程，加強(qiáng)學(xué)科融合，拓寬實(shí)施途徑，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)了小學(xué)美術(shù)教育與墾牧特色文化的有機(jī)融合，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)天地里更好地繼承發(fā)揚(yáng)墾牧精神。 關(guān)鍵詞墾牧文化；美術(shù)；校本課程；開(kāi)發(fā) 一、挖掘資源，開(kāi)發(fā)校本課程 我們?cè)趯廖幕朊佬g(shù)校本課程的過(guò)程中，充分挖掘其所蘊(yùn)含的墾牧。

10、美術(shù)藝術(shù)論文】翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：在新時(shí)代，教師應(yīng)充分學(xué)習(xí)并掌握翻轉(zhuǎn)課堂的核心內(nèi)容，將其有機(jī)融入小學(xué)美術(shù)課堂，最大限度地展示美術(shù)課程的價(jià)值，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中更好地掌握美術(shù)技巧，提升審美能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。該文從翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)著手分析，并提出幾點(diǎn)實(shí)踐策略。 關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂小學(xué)美術(shù)實(shí)踐策略 一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 翻轉(zhuǎn)課堂。

11、美術(shù)藝術(shù)論文】初中美術(shù)課堂“結(jié)緣”信息化探析 當(dāng)初中美術(shù)課堂“結(jié)緣”信息化時(shí)，美術(shù)課堂不再是平面的、靜態(tài)的“單軌道”，而是搖曳生姿的“多軌道”：資源上，天光云影共徘徊；課堂上，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；介入時(shí)機(jī)上，該出手時(shí)再出手。以信息化為媒體，學(xué)生或登高望遠(yuǎn)，或探幽覓境，或溝通古今，或穿越時(shí)空，盡情沉浸在美術(shù)王國(guó)中而“喜不自禁”?；蛟S，新技術(shù)帶來(lái)的不僅僅是“外環(huán)境”的改變，而是孩子們“內(nèi)環(huán)境”的嬗變：視。

12、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略 摘要：在美術(shù)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教師首先要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)教學(xué)氣氛比較活躍的美術(shù)課堂，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己心中的想法，然后在日常的美術(shù)教學(xué)中注重作品的賞析，讓學(xué)生可以感受到美，最后要引導(dǎo)學(xué)生參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正接觸美，并且創(chuàng)造美，從而全面提高學(xué)生的審美能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；審美能力；能力培養(yǎng)。

13、美術(shù)藝術(shù)論文】中學(xué)美術(shù)課堂剪紙藝術(shù)論文 摘要剪紙藝術(shù)作為我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，在被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后，向全世界展示了其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值取向。對(duì)于初中美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，剪紙藝術(shù)也是一項(xiàng)非常有價(jià)值的教育資源。將豐富的剪紙藝術(shù)有效地融入初中美術(shù)教學(xué)，一方面能夠充分發(fā)揮剪紙藝術(shù)在審美教育中的作用，另一方面還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有非常重要的意義。 關(guān)鍵詞剪紙藝術(shù)。

14、美術(shù)藝術(shù)論文】民間工藝美術(shù)的教學(xué)利用價(jià)值 摘要：民間藝術(shù)作為中國(guó)現(xiàn)存的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，具有悠久的傳承歷史和深厚的歷史文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，包含著中國(guó)幾千年歷史文化的傳承，是我國(guó)珍貴的傳統(tǒng)文化瑰寶，其所具有的獨(dú)特魅力是中華民族精神的展現(xiàn)。我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)不僅是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念另一種形式的展現(xiàn)，更加是中華民族形成的獨(dú)特審美和審美價(jià)值的體現(xiàn)，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展具有十分重要的意義。民間藝。

15、美術(shù)藝術(shù)論文】開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)的策略探究 摘要：在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的審美水平。教師要立足作品創(chuàng)作，推動(dòng)學(xué)生的圖像解讀；結(jié)合創(chuàng)作表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)；通過(guò)鑒賞課程，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；充分挖掘鄉(xiāng)土美術(shù)資源，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐；組織探究討論，強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)知。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中美術(shù)；作品創(chuàng)作；作品表達(dá)；鑒賞課程。

16、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)教育中的色彩教學(xué)策略 如果色彩極富感染力，就可以為觀賞者帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，所以在美術(shù)教育中進(jìn)行色彩教學(xué)是十分重要的。另外，色彩教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與思想表達(dá)能力，因此，高職美術(shù)應(yīng)重視色彩教學(xué)的作用?；诖?，本文先闡述了我國(guó)高職院校的美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀，隨后找出存在的教學(xué)問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。 高職；美術(shù)教學(xué)；色彩教學(xué) 前言 色彩教學(xué)在高職美術(shù)教育中屬于基礎(chǔ)教學(xué)。

17、美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng) 摘要：在美術(shù)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能為他們的后期發(fā)展助力。要發(fā)揮學(xué)生想象力，構(gòu)思優(yōu)秀美術(shù)作品；放飛學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生參與；改變教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題；與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體教學(xué)激活美術(shù)課堂。 關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；美術(shù)作品；能力培養(yǎng) 新課程改革對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求越來(lái)越高，教師在教學(xué)美術(shù)課程時(shí)要以生為本，以促進(jìn)學(xué)生的核心。

18、美術(shù)藝術(shù)論文】民間美術(shù)藝術(shù)傳承發(fā)展研究 1.影響民間美術(shù)藝術(shù)傳承發(fā)展的主要因素 1.1政府支持力度不大 政府部門(mén)的大力支持是民間美術(shù)藝術(shù)重新散發(fā)活力的強(qiáng)大后盾，政府部門(mén)的重視程度及支持將直接影響著民間美術(shù)藝術(shù)的有效傳承及發(fā)展。近些年來(lái)，我國(guó)政府部門(mén)對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愈發(fā)重視，已經(jīng)制定了一系列的有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的條例及政策。但這樣的保護(hù)舉措并未對(duì)民間美術(shù)藝術(shù)的保護(hù)與傳承起到較為明顯的推動(dòng)作用。

19、美術(shù)藝術(shù)論文】小學(xué)美術(shù)課程中國(guó)畫(huà)教學(xué)策略 摘要：作為中國(guó)繪畫(huà)中的核心部分，國(guó)畫(huà)在每個(gè)時(shí)代均有其獨(dú)特的光彩。它是智慧、性情的凝結(jié)體，同時(shí)也體現(xiàn)了中國(guó)人民崇高的心理氣質(zhì)。作為國(guó)畫(huà)的重要載體，筆墨紙硯沉淀了中華民族深厚的文化淵源，同時(shí)也是藝術(shù)創(chuàng)造、理論升華的根基。中小學(xué)生被譽(yù)為新時(shí)期的繼承人，要提升個(gè)人的藝術(shù)感，防止和傳統(tǒng)文化之間分離、斷代。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們必須在彰顯個(gè)性的同時(shí)，傳承民族文化。

20、美術(shù)藝術(shù)論文】戲劇影視美術(shù)藝術(shù)探析 戲劇影視；美術(shù)藝術(shù)；融合；轉(zhuǎn)變 一、戲劇影視與美術(shù)藝術(shù)融合人發(fā)展的獨(dú)特之處 要了解戲劇影視發(fā)展與美術(shù)藝術(shù)是如何融合的，就必須要知道，在影視作品中，藝術(shù)設(shè)計(jì)是無(wú)處不在的，它包括給演員、道具、背景做的所有造型設(shè)計(jì)和各種影視、戲曲、戲劇以及舞臺(tái)表演中的美工設(shè)計(jì)。而在這些藝術(shù)設(shè)計(jì)中美術(shù)藝術(shù)的加入顯得尤為重要，例如在戲劇表演的舞臺(tái)上，就需要美工人員提供對(duì)舞臺(tái)燈光顏色。